学校教研活动总结.doc

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1、学校教研活动总结学校教研活动总结学校教研活动总结学校教研活动总结学校教研活动总结本学期我校教科研工作主要在教科中心工作要点和教育局教科研工作会议精神的指点下，围绕学校工作重点，遵守”走教育科研之路、办特点示范学校、做面向未来之师、育合格特长学生”的办学理念，立足校本、突出特点，加强对教科研工作和校本研训的计划、管理、指点，逐渐完善学校教科研网络，构成多方位、多层次的教科研格局，深入展开教学科研活动，做了1些扎实有效的工作。　　1、强化意识，激活教科研工作兴奋点　　1、学校领导高度重视：学校始终把教研

2、工作放在首位，校长亲身上阵抓教研，亲身参与弄教研。各部门分工明确，教科室具体负责教科研管理工作，教导处、教研组、课题组、骨干教师都参与课题研究。领导的重视，唤起了教师参与教科研的积极性，激活了学校教研工作兴奋点。校本管理、校本研究从细小的问题、身旁的问题着手，老师们消除”课题研究精深莫测”的畏难情绪，95%以上的教师参与到了课题研究中来，既细化了课题研究又体现了教科研的实效性。　　2、教研机构组织健全：学校设有教科室，由分管束学的张校长主持工作，制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研组长、备课组

3、长工作职责；健全了”校长直接领导——教科室具体管理——课题组负责落实”的3级管理模式；完善了”校长室联系教科室、教导处联系课题组、教研组凝聚教师群体”参与的教研网络，构成了”人人重视，全员科研”的良好氛围。　　3、鼓励机制落实到位：为鼓励广大教师积极投身教育科研，教科所完善了教科研嘉奖制度，每学期评比先进教研组、先进备课组和教科研先进个人。为了对在课题研究中表现突出的教师给予鼓励，我校上学期还特别评选出了帅春荣等5名”睿智教师”。　　2、创新思路，首创教科研工作新局面　　1、以”自主”为条件，营建实

4、效教研的氛围。　　从上1学年开始，我们寻求教研方法的实际性，教研主体的多元性，增进教师主动发展、和谐发展，让教研组活动规范化、制度化。我校把校本教研和课堂教学有机的结合起来，提出”问题即研究，研究即工作，教研找问题”的校本教研新思路。让老师们自主申报：制定”研究课题申报表”，发放到各教研组，老师们根据自己平时教学中遇到的突出问题，自主提出研究专题；自由申请：制定”研究课执教申报表”，发放到每位教师手中，自由申请执教研究课。让同伴研究更加实际化，让教研内容体现科学性、基础性、思考性、利用性、实践性，真

5、正让教研活起来，让教师动起来。　　2、以活动为载体，丰富校本教研的内涵。　　①教研活动实效化：根据老师们申报的研究专题扎实展开教研活动，并重新设计教研活动记载表，有教学设计、课后反思、个人困惑3个板块，由执教教师填写；教师评课记录表，有片断实录、片断赏析、教学建议3个板块，由教研组听课教师填写。然后组织教研组成员说课、议课。　　这样，改变了过去老师们碍于面子，不提、少提反面意见乃至是只参与不发言的虚假教研局面，老师们肯定甚么、不同意甚么，都能真正做到有没有不言、言无不尽。在此基础上，由同年级的另外一

6、名教师再备课、再执教。这更有益于引发大家对教学思想、教学方法的思考，增进大家对教学行动的改进。不管是执教教师，还是听课教师，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。　　②校本培训实效化：学校立足教材抓培训，围绕共性强培训，针对实际弄培训，利用每周1业务学习时间，以教研组为单位，加强对教学中的热门、难点问题的理论学习与讨论研究，提高教师的理论修养，增进教师专业提档。具体情势有：听专家讲座、观看光碟、学习理论专著等。平时，学校还常常选派教师外出参加各级、各类培训学习。鼓励骨干教师、青年教师简历个人教学博

7、客，让他们在网上交换自己的教学心得，感悟他人的教育思想，学习他人的教育理念，提升本身的文化素养。　　③集体备课实效化：每周2为我校集体备课时间。以备课组为单位组织活动，做到”3有”，即有中心发言人、有发言稿、有活动记录。做到集体备课前，全组教师认真研究教材，领会编写意图，注意单元之间的横向联系。中心发言人提早备课，重在教材分析，学情预测，定准课时目标，优化教学进程，认真设置好集体备课主讲提要，完成个体教学设计。　　集体备课时，由中心发言人说教材，设计理念，说教法学法，说教学进程，说板书设计，同组教师

8、在个人备课的基础上提出改进和补充意见，最后由集体备课主讲人整理完成教学设计。集体备课后，参与集体备课的教学设计，根据每一个班级学习情况的不同，教学条件的差异，教学风格的特点，进行2度设计，构成自己的教案（简案），做到心中有学生，胸中有教材，创造性地用活教案。　　3、以课题研究为契机，推动学校教育科研的发展。　　我校是荆州市”语文课堂教学有效性研究”的协作体学校，我们根据课题研究工作方案，以”课堂教学有效性研讨”为研究核心，以深化”课例研究”为突破口，以在教育教学中的突