小学科学教科版二年级上册全册教案.docx

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1、教科版二年级上册科学教学设计31第一单元我们的地球家园地球家园中有什么？【教学目标】[科学概念目标]1.地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。2.阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。[科学探究目标]1.会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。2.能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自己的观点。[科学态度目标]1.对探究“地球家园中有什么”感兴趣。2.愿意倾听，积极分享。[科学、技术、社会与环境目标]懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资

2、源。【教学重难点】[重点]会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。[难点]理解人类的生活离不开地球提供的各种资源。【教学准备】[教师]多媒体课件、班级记录表等。[小组]学生活动手册等。【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）[材料准备：多媒体课件]1.PPT展示一张太空角度拍摄的地球动态图。提问：这是什么？（预设：地球）（板书：地球。）师补充：这是我们赖以生存的地球家园。2.提问:同学们，你了解我们自己的地球家园吗？师通过部分图片提示，引导学生说说对地球家园的认识。3.师小结并揭示课题：地球家园中有什么。（

3、板书完整课题）二、探索：地球家园（预设20分钟）[材料准备：多媒体课件、学生活动手册、班级记录表实物展台]1.出示活动手册，提问：地球家园中有什么？师示范并提醒[学生]图画简明即可，无需装饰上色。2.学生独立地在活动手册上用简笔添画地球家园成员。313.小组交流：地球家园中有什么？四人小组交流，比一比哪一位同学的地球家园内容最丰富，并以这一位同学的手册为基础，补充其他同学描绘的地球成员。4.班级交流：地球家园中有什么？（1）实物展台投影其中一组的活动手册。（2）其他小组补充，注意交流规则：讲过的不再重复。（3）按

4、照学生的汇报完成班级记录表（适时板书），提示学生给地球成员进行分类。如将树木花草归为“植物”，将虫鱼鸟兽归为“动物”等，当然也可以从有无生命、是否天然等标准分类，教师挑选典型的一种标准随机完成板书。（4）小结：地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。三、研讨：缺一不可的地球“成员”（预设5分钟）1.提问：这么多的地球“成员”，缺少一种可以吗？2.用“如果缺少了（），会（）。”的方式说说自己的想法。3.小结：在我们的地球家园中各个事物之间是相互联系的，人类离不开地球家园上的各种自然资源。四、拓展：走近我

5、们的地球家园？（预设10分钟）1.提问：如果到田野、山坡、森林里，我们还能看到家园中有什么？2.师组织学生进行校内观察，完善活动手册。（视具体教学时间是否充足而决定此环节是否开展）3.课外拓展：在家长的带领下，到户外观察地球家园还有什么，进一步完善活动手册。4.机动：指导完成设计的作业题。【教学后记】2.土壤——动植物的乐园【教学目标】[科学概念目标]土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。[科学探究目标]1.在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。2.能用

6、自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。31[科学态度目标]1.对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。2.细致观察、乐于表达。[科学、技术、社会与环境目标]懂得保护生活在土壤上的动植物。【教学重难点】[重点]在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。[难点]能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。【教学准备】多媒体课件，土壤，放大镜，橡胶棒，小铲，塑料饲养盒【教学过程】一、导入（预设5分钟）1.出示一盆土壤，提问：土壤里有什么，你

7、知道吗？学生自由发言，可以从土壤的成分和居住在土壤里的生物两个方面回答。2.观察土壤提供放大镜、橡胶棒和一盆土壤，学生分组进行观察。组织交流，说说自己的观察发现。（说明：没有橡胶棒也可以用筷子、镊子等工具，主要是用来翻看土壤，土壤里有小石块、沙子、黏土、草茎、落叶、蚂蚁等。）二、聚焦（预设5分钟）1.聚焦：大家都说，土壤是地球家园的重要资源，那你们知道土壤有什么作用吗？学生自由回答，比如可以用来盖房子，制作砖瓦、陶瓷，另外还可以给植物提供营养，给动物提供栖息地等。2.过渡：今天我们将到校园里进行观察，看看生活中那

8、里的动物和植物。三、探索（预设20分钟）1.讨论活动要求和注意事项提问：你们觉得，校园土壤居民会有哪些呢？我们去观察的时候要注意什么？学生自由推测和发言。2.教师进行活动提示：细致，全面，有顺序，不伤害（细致是指能够耐心、仔细地观察土壤中动植物的特点。全面是指能够全方位地观察土壤上的动植物，包含土壤上的和土壤里面的。有顺序是指能够按照一定的顺序观察，比如先观察土壤上直接可