道德与法治一年级上册4《上学路上》教学设计.docx

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1、道德与法治学科（一）年级教学设计主备人：教学内容《4.上学路上》教材分析《上学路上》是人教版《道德与法治》一年级上册第一单元第四课。本课是在知道自己身份发生了变化，在学校里交到了好朋友和认识了不同学科老师的基础上，开始关注自己上学有路，并且借助生活场景帮助，帮助学生有针对性的解决在实际中遇到的问题。树立安全及遵守规则的意识，学会保护自己。能够记住在上学路上发生的难忘的事或人。感受到自己受到的关心和爱护，会用自己的行动回报所感受到的温暖。学情分析刚刚进入小学不足一个月的孩子。他们的语言表达，和对自己的行为约束是很薄弱的。所以在本课以借助生活中的场景，唤起学生的回忆，发现上学路上的不安全现象

2、，再有针对的解决问题。培养学生的安全意识，遵守交通规则做到安全出行。回忆自己的上学路上的快乐和温暖，珍惜自己的上学之路。能够主动传递。教学目标1.情感与态度：学会发现、感受上学路上受到的关心与爱护，温暖与愉快，学会感恩。2.行为与习惯：认识常见交通标志，听从指挥，初步形成规则意识。3.知识与技能：引导儿童关注不同的上学方式，遵守交通规则，学会保护自己，培养安全意识。教学重点引导儿童关注不同的上学方式，认识常见交通标志，遵守交通规则，形成规则意识。教学难点学会发现、感受上学路上受到的关心与爱护，温暖与愉快，学会感恩。实施策略1.情景辨析2.谈话交流3.模拟体验教学准备1.多媒体课件2.常见

3、交通标志教学时间一课时教学流程个性修改一、导入我是这样来和你们上课的，你们已经上学一个多月了，今天就让我们一起回顾一下你们的上学之路。（板书课题：上学路上）活动一：不同的上学路1.谁能像张老师这样介绍一下你的上学之路呢。2.那我们就先来看看步行上学的同学，你们是怎样做到安全顺利的到达学校的呢？让我们共同分享一下吧。3.坐车来的孩子们乘车时你又是怎么做的呢？3.帮忙解决问题。4.还想了解其他孩子的上学之路吗？看书14-15页，你有什么想说的吗？【设计意图】：通过学生交流自己的上学路，了解不同的上学路，树立自我保护意识。活动二：这样安全吗？1.结合教科书第19页的图文，分情形指导学生学习路上

4、的安全。2请学生结合自己的生活经验思考并回答：平时，自己和小伙伴们在马路上是这样做的吗？如果不是，会有什么危险？3.根据学生的回答，以及教师平时的观察，对学生作进一步指导。4.看书19页儿歌。【设计意图】引导学生掌握在不同情形下过马路时相应的行为规范。三、品味不同珍惜感恩1.还想了解其他孩子的上学之路吗？2.分享难忘的事或感谢的人。四、交通“信号”要知道1．（出示图片：交通标志）你在哪里见过这些交通标志？你知道它们的作用吗？（1）提问：你见过这个标志吗？在哪里见过的？小结：这就是“向右急转弯”标志。假如你是汽车司机，当你看到这个标志的时候，你会怎么做呢？谁来演一演？（2）提问：你瞧，图上

5、分别画了什么？猜猜这些标志代表了什么意思？小结：这是“注意信号灯”标志和“人行横道”标志，提醒行人、车辆过马路时，按要求行进。行人过马路要走人行横道。（3）提问：当我们路过无人看守的铁道路口时，都会看到这个标志。它告诉了我们什么呢？小结：在回家的路上，如果看到这个标志，应该怎么做呢？【设计意图】认识交通标志，学会看标志行动。板书设计4.上学路上平安温暖教学反思