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《新实用标准英语一年级下册M8教案设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《英语》(新标准)（一起）第二册教学准备与分析课题Module8教学容Unit1Ilikefootball.Unit2What’syourfavouritesport?教学目标语言知识目标1.学习新单词：we,like,football,basketball,together,with,favourite,sport,animal2.掌握句型Ilike…Welike….Theylike…三个句型Let’splayfootballtogether，并能在创设情景中熟练运用句型3.掌握句型Whatisyo
2、urfavouritesport/animal/colour?及其回答，并且发音准确。4.复习上一模块的单词，使学生能听、说、读：footballbasketballpingpong等词汇及人称代词I,you,we,they语言能力目标1.能够运用所学，和别人谈论自己爱好的体育运动,了解他人的喜好。2.学生能用英语来讨论体育项目，表达自己的喜好，3.通过所学能够询问他人最喜欢的颜色，动物和运动。4.培养学生英语口语表达能力。情感态度目标1.培养学生对外语的积极态度，发现外语学习中的乐趣，在说英语时
3、不怕犯错误，乐于帮助其他同学。2.培养学生热爱体育运动的美好情感。教学重点及难点1.让学生了解掌握Ilike…Welike….Theylike…三句话的含义，并运用于不同的情景中。学生能运用IWeTheylikefootballbasketballpingpong的句型。2.学生掌握句型What’syourfavourite…?学生能运用What’syourfavouritecolour/animal/sport?3.单词favourite的发音4.学生流利地表达自己和他人的体育喜好。分清人称
4、代词I,we,they的区别，和它们在句子中的正确替换。教学准备单词卡片，录音机，磁带总课时4节板书设计《英语》(新标准)（一起）第二册Module8（第一课时）一、教学容Unit1Ilikefootball.二、教学目标语言知识目标1.学习新单词：we,like,football,basketball,together,with2.掌握句型Ilike…Welike….Theylike…三个句型Let’splayfootballtogether，并能在创设情景中熟练运用句型3.复习上一模块的单词，使学
5、生能听、说、读：footballbasketballpingpong等词汇及人称代词I,you,we,they语言能力目标1.能够运用所学，和别人谈论自己爱好的体育运动,了解他人的喜好。2.学生能用英语来讨论体育项目，表达自己的喜好，3.培养学生英语口语表达能力。情感态度目标1.培养学生对外语的积极态度，发现外语学习中的乐趣，在说英语时不怕犯错误，乐于帮助其他同学。2.培养学生热爱体育运动的美好情感。教学重点及难点1.让学生了解掌握Ilike…Welike….Theylike…三句话的含义，并运用
6、于不同的情景中。学生能运用IWeTheylikefootballbasketballpingpong的句型。2.学生流利地表达自己和他人的体育喜好。分清人称代词I,we,they的区别，和它们在句子中的正确替换。四、教学准备单词卡片，录音机，磁带五、教学过程StepⅠ．热身复习将上节课所学有关体育运动名称(如；football，ping—pong等)的图片及单词制作成课件，以闪现的形式依次出现。要求学生以最快的速度准确地说出该单词。最快说出的学生予以表扬。也可以用图片或单词卡片来代替。Step
7、Ⅱ.任务呈现与课文导入将所学体育运动名称的图片制作成小卡片。对在上一环节中表现好的学生，给予此类卡片作为奖励。在奖励之前，用中文先问学生喜欢什么样的运动，若学生选择了足球，就将一个足球的小卡片奖给该学生。然后告诉学生今天Panpan和他的朋友们也想去踢足球，我们一起来看看他们都谈了些什么。StepⅢ.课文教学1.用录音，教学挂图完整地呈现SBUnit1活动1的全部容。要求学生专心地听和看，初步了解课文的大致容。教师放录音，学生边看书边听，并用铅笔勾出自己不懂的单词或句子。要求学生尽量根据上下文的意思去
8、猜测和理解生词的意思。2.教授生词，请学生模仿跟读。可以采取多种形式操练，如：全班跟读、小组开火车和大组齐读等。教师应当注意纠正学生错误的语音和语调。随后可以通过抽读了解学生对单词的掌握情况，教师对读得好的学生进行奖励。3.学生理解和掌握了生词后，教师再放课文录音，每句话后停顿，让学生跟读，力争做到模仿、跟读与理解同步。教师可以同时借助图片帮助学生进一步理解课文容。然后，教师可以留一些时间解答学生关于课文的疑问。4.将学生分成三组，分别扮演对话中的三只熊
