晋祠练习(学生用).doc

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1、《晋祠》练习题一、词语解释：1、萧疏：冷落，稀稀落落。2、皴裂：皮肤因风吹或受冻二粗糙起皱或裂口。3、融为一体：融合为整体。比喻几种事物关系密切，配合自然，如同一个整体。4、心旷神怡：心境开阔，精神愉快。5、偃：仰面倒下。6、巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。7、依山傍水：指地理位置靠近山岭和水流。8、湖光山色：湖的风光，山的景色。指有水有山，风景秀丽。二、填充词语：一屏障一深潭一生气一假山一细泉一璀璨的明珠三、内容理解：（一）、行文结构1、本文第一节交代了晋祠的地理位置、它和悬瓮山的地理关系，以及晋祠的总特点2、晋

2、祠的总特点是：悠久的历史文物同优美的自然风景融为一体。3、阅读2-5节，这部分是按照总分的结构来写的，其中最能概括这一部分的句子是：晋祠的美，在山，在树，在水。4、山的特点是：雄伟、绵延；水的特点是：多、清、静、柔；树的特点是：古老苍劲、造型奇特，树的特点两者为并列关系。5、阅读6-9节，这部分也是按照总分的结构来写的，其中总起这部分的句子是：然而，最美的还是祖先留给我们的古代文化。6、第6节的作用是：总起这部分，交代下文要介绍的是晋祠“三绝”，表达出作者对古代劳动人民留给我们的灿烂文化的热爱和赞美。7、“三绝”是：圣母殿、木雕盘

3、龙、鱼沼飞梁。实际上的“晋祠三绝”是指唐槐周柏、圣母殿和难老泉。作者选用它们的目的是：围绕本部分“悠久的历史文物”这一说明对象来叙述，所以选用了文中的“三绝”。8、本文结尾的作用是：收束全文，点明中心。议论抒情，表达作者对晋祠的喜爱和赞美之情。9、段落大意：一部分：（）介绍了晋祠的地理位置、地理关系和总体特征。二部分：（）介绍晋祠优美的自然风景——山美、树美、水美。三部分：（）介绍了晋祠悠久的历史文物——“三绝”及其他建筑物和小品。四部分：（）总结全文，称赞晋祠。10、以圣母殿为主体的建筑群特点是：造型古朴、用工精巧；主建筑群以外

4、的的建筑群的特点是：依山傍水、因势起屋、各具情趣（二）、说明顺序1、在介绍“圣母殿”时，是按照由外到内的空间顺序来写的，说明圣母殿气势宏伟和巧夺天工的特点，移步换形地观察圣母殿，符合人们的观察顺序和认知规律。2、本文为什么先介绍晋祠的自然风光后介绍历史文化？答：这是从外在美到内在美的逻辑顺序来介绍的；有递进关系，符合人民的认知规律；这样的顺序还照应了第六节中“最美的还是祖先留给我们的古代文化”，使说明思路更严密。3、本文的第二部分和第三部分能不能互换？为什么?答：不能。2-5节着重说明的是晋祠的自然风景美；6-11节着重说明的是晋

5、祠的文物有悠久的历史；从外在美写到内在美（逻辑顺序），有递进关系，符合人们的认知规律；这样的顺序还照应了第六节中“最美的还是祖先留给我们的古代文化”，能使说明思路更严密。4、6-11节的说明顺序是由主到次的逻辑顺序，说明了晋祠有着悠久的历史文物的特点。5、第11节，的说明顺序是由概括到具体的逻辑顺序，介绍了园中小品极具匠心的特点。6、本文3、4、5节不能互换的理由是：这三节分别说明晋祠的山、树、水的特点。这三节是按照由高到低、由外到内，由远及近的说明顺序（空间顺序）排列，符合认知规律。照应第二节“晋祠的美，在山、在树、在水。”这句

6、话，使说明思路更严密。7、“左扭柏”和“周柏”的例子不能对调是因为，“左扭柏”说明了树造型奇特的特点，“周柏”说明了树古老苍劲的特点，所以不能对调。（三）说明方法及修辞手法1、这里的山巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的双臂，将晋祠拥在怀中。答：比喻、拟人的修辞。形象生动地写出了山高、水长的特点。“拥”字准确地表达出晋祠的地理关系，又充满温情。2、像地下旋起的一股烟，又似天上垂下了一根绳。答：比喻的修辞。形象生动地写出了左扭柏卷曲的样子，突出其造型奇特、古老苍劲的特点。3、“桥下有河，亭中有井，路边有溪”运用的是排比的修辞；引

7、用李白的“晋祠流水如碧玉”其作用是丰富说明内容，印证晋祠流水的特点。4、青苔以及石栏的倒影，织成一条条大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。答：比喻，动词形象传神地写出了水草多、柔、长的特点，以及水清、柔的特点，极具画面感。5、殿宽7间，深6间，极为宽敞，却无一根柱子。答：列数字的说明方法。具体准确地说明了圣母殿的宽敞，设计巧妙，气势宏伟的特点。6、殿外一周围廊，是我国古代现存最早的带围廊的宫殿。加点字可删去否？答：“现存”这个词限定了时间，不排除有更早的但已损毁的宫殿，符合客观事实。准确地说明了圣母殿在我国古建筑带围廊的宫殿中的第一地位。

8、删去后，难以突出圣母殿的重要地位。7、本文结尾运用比喻修辞手法，形象生动地写出了作者对晋祠的喜爱和赞美8、观赏亭台楼阁时，为什么会有“这几百年间建筑怕都是在水上漂着”的感觉？答：因为流水与水中景物合者组成一条条大飘带，穿亭绕榭，所以才会有这种感觉。