年度安全质量标准化工作方案.doc

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1、2012年度安全质量标准化工作安排从3月1日开始，在全矿范围内安全质量标准化工作开展活动。我单位积极响应矿领导的号召，组织召开区务会议进行安排部署，对安全质量标准化各个环节进行了认真、细致的安排。下面结合我单位的井下具体情况制定如下方案。一、指导思想：坚持“安全第一、质量为本”方针，保持一级标准化采区工作面为目的，加强安全技术管理，以精细化管理活动为载体，深入开展“手指口述”工作，不断改进生产工艺流程，加强生产细节管理。创新管理方式，推动单位良好的标准化工作新局面。二、工作目标：1、完成掘进任务，掘进米。2、消灭重伤以上事故。3、综掘率

2、达75%以上。4、采区工作面安全质量标准化达一级。掘、电、运输、通风、防治水，规范材料安全工序，作业安全管理达一级。5、健全安全质量管理体系，标准化工作制度完善，创精品工作面。6、工作面创精品工程，安全质量标准化达一级，掘进、机电、运输、通风、地测防治水、企业管理、安全管理七个单项均达一级。三、领导机构：（一）、组长：副组长：（二）四、工作安排：（一）安全质量标准化基本工作：结合目前单位生产实际，制定各工种岗位责任制，规范生产基础管理工作。详见附录（一）。（二）现场安全管理标准：以安全质量标准化工作为载体，深入实施开展“手指口述”工作的

3、宣传教育发动工作，坚持“重点突破，全面铺开”的原则，从掘进机司机、锚杆工、班长、胶带输送机等工种入手。并且加大对“手指口述”不重视、不积极学习的作业人员严厉处罚，督促“手指口述”走向正轨。详见附录（二）（三）规范管理环节：生产安全工作，从管理上进行突破，从重点环节上下工夫。包括交接班、工序验收、班前会、中队交票等环节强化管理，使安全管理工作从安排、生产、检查和监督等一列工作、作到规范化、有序化，逐步稳妥的作好各项生产管理工作。首先，安全管理从组织管理入手，突出加强深入开展班前会工作。1、班前会由队长或当班分队长、班长主持，安全员、瓦斯员

4、以及本班次井下操作员必须全部参加。2、主持人在班前会上传达上级的指示，布置本区各采掘工作面的工作，对大家进行安全教育，强调各岗位、各工种的安全注意事项和安全措施。3、班长要从技术管理角度，安排布置本区采掘工作面的技术要求，强调技术安全措施。4、班前会严禁迟到、不喊报告进会议室、点名不起立、不按座次就坐，警告、扣分处理。5、班前会评选优秀员工和后进员工，后进员工必须谈认识和如何整改，优秀员工谈如何超前完成工作；如何规范自身操作行为的。班前会抽查“岗位描述、手指口述”的熟练与应用。6、班前会唱安全宣誓，声音要洪亮、整齐。7、按计划进行安全培

5、训学习，内容包括：每日一题、白国周班组管理、自救互救、班组长培训、岗位描述、手指口述。8、要认真准备班前会的会议内容，做好班前会记录。其次，作好交接班管理工作，具体内容包括1、每班分队长、班长为本班安全生产第一责任人。2、必须现场交接班。交班人员应提前一小时做好交班的准备工作，整理好值班记录及其他技术资料、工具、安全用具，并清扫设备和现场卫生。接班人员应在现场听取交班人交接情况并认真查看值班记录。3、交班人应向接班人交待以下内容：（1）、系统运行方式；（2）、保护和自动装置的运行及变更情况；（3）、设备异常、事故处理、缺陷处理情况；（4

6、）、设备检修、试验情况、安全设施布置情况。4、接班人员检查核对完毕并无异议后，交接班人员分别在记录内签名，未进行交接班签名手续前交班人员不得擅离岗位。5、交接班必须严格执行"六交，六不接"原则。（1）、交清当班运转情况，交接不清不接。（2）、交清应处理而未处理问题的原因，不清楚不接。（3）、交清设备故障和隐患，交待不清不接。（4）、交清工具和材料配件的情况，数量不符时不接。（5）、交清设备和卫生打扫情况，不清洁不接。（6）、交清各种记录填写情况，填写不完整或未填写不接。6、交接班人员认为未按规定进行交接班时，有权拒绝交接班，并及时向领导

7、汇报。7、交接班时发生事故，应立即停止交接，有交班人员进行处理，接班人员协助处理。第三，严格检点工序验收环节，具体内容包括1、验收员工作质量实行月评制度，考核内容分为：工程质量、交接班状况、执行制度、工作责任心等四个方面，实行百分制考核，月度一小结，半年一总结，在半年总结中处于末位又不胜任的，予以淘汰。对验收员出现重大失误或工作极端不负责任的随时予以调换。2、验收员必须如实、及时填写验收单交核算员，验收单内容要齐全、真实。3、验收员负责现场文明生产、环境管理。4、验收员负责现场剩余材料的归类码放及对材料现场文明生产环境和管理规定负责。5

8、、验收员严禁班中睡觉，两次予以撤换。6、验收员和班长必须在现场同下一班长、验收员进行交接班；当班班组长、验收员提前离开，对下一班反映的问题承担全部责任。7、交接班内容要细致，真实反映现场客观情况，不得弄虚作