2015新审定人教版六年级上册数学教案第三单元【附部分教学反思】.doc

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1、教育部审定新人教版六年级上册数学教案第三单元分数除法第1课时教学课题倒数的认识教学目标知识与技能引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法。过程与方法通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯。情感态度与价值观通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。教学重点理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。教学难点理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。教法与学法直观演示法教学准备小黑板教学流程教学内容：教材28页及相关内容。教学过程：一、自主学习，预习检测1、找找下面文字的构成规律呆———杏土———干吞———吴2、按照上面的规律填

2、数——（）——（）——（）能根据分之和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？揭示课题：倒数的认识二、合作交流，教师点拨关于倒数同学们想知道些什么呢？学习倒数的含义。观察教材28页的例1，归纳，总结倒数的含义。三、交流展示，师生共评1、举例验证：4和，7和，3和4乘的积是1，所以4和互为倒数；7可以看成分母是1的分数，把分子、分母调换位置后就是，所以7和互为倒数。归纳：乘积是1的两个数互为倒数。特殊数：0和1（引导学生辩论0有没有倒数，1有没有倒数，是多少？）教师归纳板书：0没有倒数，1的倒数就是它本身。求倒数的方法让学生根据已学知识独立解决怎样求一个数的倒

3、数，集体订正，教师归纳，板书：求倒数的方法反馈练习完成教材29页的“做一做”，完成练习六的第3、4题四、达标测评，总结提高1、找一找下列数中哪两个数互为倒数2102、填空5的倒数是（），（）的倒数是。10的倒数是（），（）没有倒数。五、课堂小结学完本节课，我们知道了乘积是1的两个数互为倒数。1的倒数是它本身，0没有倒数。作业设计练习六第3、4、5题。板书设计倒数的认识3分子、分母交换位置5---------------------536分子、分母交换位置1---------------------16乘积是1的两个数互为倒数。1的倒数是它本身，0没有倒数

4、。教学反思教材中《倒数的认识》这一节课的内容不多，首先是用两个数的乘积是1这样的几个算式来引出倒数的概念，然后观察互为倒数的两个数，它们分子、分母的位置发生了什么变化？来总结出：求一个分数的倒数时，只要把这个分数的分子、分母调换位置就可以了。进而对一些特殊的数求倒数，比如整数的倒数（1的倒数，0有倒数吗？）。最后进行课堂练习，在练习中巩固求一个数的倒数，并且总结出：（1）真分数的倒数都是大于1的假分数；（2）大于1的假分数的倒数都是真分数；（3）分数单位的倒数都是自然数；（4）非零整数的倒数都是几分之一。第2课时教学课题分数除法教学目标知识与技能引导学生

5、在具体的情景中借助已有的经验理解分数除法的意义并掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除以整数。过程与方法通过富有启发性的问题情景和探索性的学习活动，引导学生主动参与、独立思考、合作交流，形成计算技能。情感态度与价值观在学习中渗透转化的思想，让学生充分感受转化的美妙与魅力。教学重点分数除法意义的理解。教学难点分数除以整数的算法的探究。教法与学法直观演示法教学准备长方形纸教学流程教学内容：教材30页及相关内容。教学过程：一、自主学习,预习检测1、同学们，你们去过超市购物吗？（去过）你去买了一些什么东西呢？你有没有过相同的东西买几件的时候？能不能举个例？（指

6、名让学生举例并用算式表示求该例的总价）二、合作交流，教师点拨（一）分数除法的意义1、出示例1的学习挂图，让学生看图观察图意，指名口答图意和应该怎样列式。2、（学生独立思考，口答问题和列式）3、（引导学生将整数乘除法应用题改变成分数乘除法应用题）4、引导学生观察比较整数乘除法的问题和改写后的问题，分析得出整数除法和分数除法的联系以及分数除法的意义。5、练习：（巩固加深对意义的理解）课本28页做一做。学生独立练习，订正时让学生说明为什么这样填。（二）、分数除以整数1、小组学习活动：活动⑴把这张纸的平均分成2份,每份是这张长方形纸的几分之几?活动⑵把这张纸的平

7、均分成3份,每份是这张长方形纸的几分之几?[活动要求]先独立动手操作,再在组内交流：通过折纸操作和计算，你发现了什么规律？你有什么问题要提出来？三、交流展示，师生共评汇报学习结果：讨论：1、从折纸实验和计算来看，你发现计算分数除以整数可以怎样计算？2、整数可以为0吗？小结并板书：分数除以一个不等于0的整数，等于分数乘以这个整数的倒数。四、达标测评总结提高1、把平均分成4份，每份是多少；什么数乘6等于？2、如果a是一个不等于0的自然数，÷a等于多少？÷3等于多少？你能用一个具体的数检验上面的结果吗？五、全课小结1、通过这节课的学习，你有什么收获？2、分数除

8、以整数的规律是怎样的？作业设计练习七第1、2、3、4题。板书设计教学反思分数除法