南京市苏少版一年级美术下册《05 美丽的盘子》集体备课教案.doc

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1、南京市某学校一年级下册美术教学案教学基本信息课题美丽的盘子主备人授课时间月日类型造型·表现课时2课时授课人总第9课时教学背景分析教学内容：本课是课标“造型·表现”学习领域的内容，教材以生活中常见的盘子为基础，让学生了解有关盘子的文化。从盘子的种类、材质、用途及多种材料装饰盘子的形式着手，让学生学会在纸盘上绘画，通过描绘、装饰，使盘子变成美丽珍贵并蕴涵丰富文化的艺术品，进一步提高学生的动手能力和审美能力。学生情况：一年级的学生好动，具有强烈的好奇心，绝大多数孩子爱思考，且善于表现自己，接受外界的信息能力强，但动手能力较弱。因此，教师要充分给学生提供表现的平台，加强操作能力训练，培养

2、学生丰富的想象力和创造力。教学方式、手段：根据本课的教学目标，选用直观演示法、比较法、探究法、多元评价法的教学方法，让学生尝试学习，并根据各自的需要来装饰美丽的盘子，激发学习欲望。教师准备：彩色铅笔等绘画工具、剪刀、胶棒、多媒体课件、实物投影等。学生准备：铅笔、水彩笔、剪刀、胶棒等工具。教学目标知识与技能目标：让学生欣赏各种盘子，了解有关盘子的历史文化、种类、形状、制作材料，感受盘子装饰纹样的艺术美。过程与方法目标：巧用卡纸制作形状各异的纸盘，并选择适合纸盘形状的图案，采用多种方式装饰盘子，培养学生大胆设计、动手制作的能力。情感、态度与价值观目标：引导学生联系生活，善于发现，培养

3、学生的观察能力、表现能力和想象力，激发学生的创作欲望和热爱生活的美好情感。　　教学重难点6教学重点：学会欣赏盘子的装饰图案，主动探索，尝试表现，掌握运用多种手段来表现，激发制作欲望和对美的追求。教学难点：如何根据盘子的外形，用多种方法巧妙装饰盘子，运用剪一剪、折一折、粘一粘的方法将平面画盘做成立体纸盘，拓展学生的表现手段和创新能力。教学设计教学改进设疑激趣导入新课1.设疑尝试课始教师出示一个实物白瓷盘及一个圆形卡纸片。提问：哪位聪明的小朋友能把这一平面的圆形卡纸片变成与白瓷盘一样的立体纸盘？你有什么办法呢？看看老师是怎么做的？老师示范做盘子。2.谈话揭题师：圆圆的盘子，你们知道有

4、什么用途吗？今天我们就来学习美丽的盘子。组织教学认识新课1.分层欣赏（1）古代盘子小小的盘子里面的学问可多了，看，六千多年前，我们的祖先就知道用一些图案来装饰盘子了。盘子上画了什么？（人面鱼纹盘）猜猜看它是用什么材料做的？提问：这些古老的盘子是什么形状的？分别是用什么材质做的？盘子上都画了些什么？（2）现代盘子①观察各种材质盘子现在，盘子的材质种类越来越多，如纸盘、水晶盘、柳编盘、塑料盘等，它们色彩丰富、明亮。②欣赏各种形状盘子设计家们发挥了其聪明才智，将传统的圆盘设计成各种形状。（3）艺术盘子随着社会的发展，盘子的自身价值已综合化，逐渐变成各种艺术了。①装饰盘：②现代挂盘、节日

5、纪念盘、手工陶艺盘等。62.绘画方法（1）比较分类出示4个盘子，学生整体观察。（2）同图异构3.做纸盘方法方法一：依外形，画内圈，剪开口，粘起来。方法二：边线直，折内圈，相交处，剪一刀，粘起来。方法三：向中心，剪一刀，交错粘。4.链接生活5.欣赏同龄学生作品老师今天还带来了其他小朋友们的作品，我们一起来看看，说说你喜欢哪一个，为什么？6南京市某学校一年级下册美术教学案教学基本信息课题美丽的盘子主备人授课时间月日类型造型·表现课时2课时授课人总第10课时教学背景分析教学内容：本课是课标“造型·表现”学习领域的内容，教材以生活中常见的盘子为基础，让学生了解有关盘子的文化。从盘子的种类

6、、材质、用途及多种材料装饰盘子的形式着手，让学生学会在纸盘上绘画，通过描绘、装饰，使盘子变成美丽珍贵并蕴涵丰富文化的艺术品，进一步提高学生的动手能力和审美能力。学生情况：一年级的学生好动，具有强烈的好奇心，绝大多数孩子爱思考，且善于表现自己，接受外界的信息能力强，但动手能力较弱。因此，教师要充分给学生提供表现的平台，加强操作能力训练，培养学生丰富的想象力和创造力。教学方式、手段：基于学生已具备的知识技能，本着“以学生发展为本”的教育理念，力求体现“以欣赏体验为主线，以表现探究为核心”的教学原则。根据本课的教学目标，选用直观演示法、比较法、探究法、多元评价法的教学方法，让学生尝试学

7、习，并根据各自的需要来装饰美丽的盘子，激发学习欲望。教师准备：彩色铅笔等绘画工具、剪刀、胶棒、多媒体课件、实物投影等。学生准备：铅笔、水彩笔、剪刀、胶棒等工具。教学目标知识与技能目标：让学生欣赏各种盘子，了解有关盘子的历史文化、种类、形状、制作材料，感受盘子装饰纹样的艺术美。过程与方法目标：巧用卡纸制作形状各异的纸盘，并选择适合纸盘形状的图案，采用多种方式装饰盘子，培养学生大胆设计、动手制作的能力。情感、态度与价值观目标：引导学生联系生活，善于发现，6培养学生的观察能力、表现能力