南京市苏少版一年级美术下册《17中国民间玩具》集体备课教案.doc

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1、南京市某学校一年级下册美术教学案教学基本信息课题中国民间玩具主备人授课时间月日类型造型·表现课时2课时授课人总第33课时教学背景分析教学内容：中国民间玩具历史悠久，从历史文物中就可以看到不少用木、竹、泥和陶等材料做成的各种民间玩具，洋溢着大自然的神韵，散发着浓郁乡土的气息。中国民间玩具记载着一个民族的文化与历史，同时也闪烁着无数民间艺人的心灵光彩，蕴含着普天下所有的父母对孩子的一份慈爱，宝贵而丰厚。中国民间玩具线条粗犷奔放，色彩强烈大胆，造型夸张奇诡，品种丰富，教材用三个页面的饱满排版，传达出了中国民间玩具的整体面貌和精神。《中国民间玩具》的欣赏教学，既要让儿童“看”进去：通过

2、了解欣赏中国民间玩具，使儿童感悟到民间玩具所透显的文化内涵；也要让儿童“学”出来：让儿童实践动手做一次玩具，或画一次中国民间玩具，就是一个消化过程。所以，不断提高儿童的审美素养和对美的感知能力，是本课的教学意义。学生情况：如果说玩是儿童天性，是儿童的整个生活，那么玩具就是儿童的天使，它犹如一本教科书，一位儿童的启蒙老师，影响着儿童身心的健康发展。在儿童的生活中，玩具连着游戏，是不可缺少的文化与生活。因此，本课在教学中应紧扣儿童生活，选取经典民间玩具供儿童欣赏，逐渐提高儿童对民间玩具美的感知能力。教学方式、手段：游戏、观察、讨论思考法、赏析法、讲演法。教师准备：不同材料的民间玩具

3、、课件、废旧材料、剪刀、胶、彩色笔。学生准备：自己喜欢的现代玩具、废旧材料、剪刀、胶、彩色笔。教学目标知识与技能目标：儿童通过欣赏初步接触中国民间玩具，了解中国民间玩具的造型和审美特点。过程与方法目标：尝试用身边可得的材料来做一个玩具。情感、态度与价值观目标：培养儿童对民间玩具的兴趣与爱好，增强民族自豪感。教学重难点教学重点：儿童通过赏析，初步了解中国民间玩具的审美特点。教学难点：儿童对中国民间玩具之内涵、玩具背后焕发出来的人文色彩的感悟。4教学设计教学改进交流活动：请小朋友取出自己的玩具，跟你周围的小朋友玩一玩，向小朋友介绍：我的玩具哪里最好玩？什么地方最漂亮呢？一件小小的玩

4、具，它却包含着天下所有大人对孩子们的一片深情！新授1.比较：出示民间玩具——布老虎，请小朋友说说，老师的玩具与小朋友的玩具什么地方不一样！这个就是我们中国的民间玩具。图例赏析：[出课件]请小朋友找找看，这只布老虎与真老虎比，哪里有了变化呢？在形状和色彩上和真老虎有区别吗？在民间，自古以来虎、鱼就是吉祥物。人们用夸张与变形的方法，神气的使它更神气，可爱的添加得更可爱，借老虎的神威来保平安，虎身与鱼尾还自然巧妙地结合在一起，鱼籽多是子孙兴旺的象征，使玩具既幽默又富有情趣。小组讨论：老师这里还有一些玩具，每小组领一件喜欢的，与小朋友讨论：它们是用什么材料做的呢？组图赏析：[出课件]母

5、猪与小猪：布头做的。（在旧时，农村家家户户都爱养猪。猪，昔日农家美称为“积钱罐”。）小叫狮：一块泥巴做的！这头山东的小叫狮子，腿粗体壮，昂首挺胸，瞪眼注视，亲切可爱。炕头狮：石头也能变玩具。陕西的“栓娃石”出自民间石刻艺人之手，团块整体，小中见大。突出了狮子守卫的作用，发挥想象，威武而可亲。骑马将军：木头也能变玩具。用刀削木而成，玩具可以活动，造型粗犷，色彩泼辣。太平鸟：用削皮后的麻杆削制，玩具头、身、尾以线悬挂一个陶环，拿着竹竿行走，摇晃麻杆，这是艺人的创造。[放录像]糖也能变玩具！小朋友，你意外吗？这些玩具用材各式各样，形象夸张而富有生活情趣，有一种逗人喜爱的魅力！这些材料

6、在以前的农村，都是随手可得的，经民间艺人之手，就成了一件件构思巧妙的艺术品！4南京市某学校一年级下册美术教学案教学基本信息课题中国民间玩具主备人授课时间月日类型造型·表现课时2课时授课人总第34课时教学背景分析教学内容：中国民间玩具历史悠久，从历史文物中就可以看到不少用木、竹、泥和陶等材料做成的各种民间玩具，洋溢着大自然的神韵，散发着浓郁乡土的气息。中国民间玩具记载着一个民族的文化与历史，同时也闪烁着无数民间艺人的心灵光彩，蕴含着普天下所有的父母对孩子的一份慈爱，宝贵而丰厚。中国民间玩具线条粗犷奔放，色彩强烈大胆，造型夸张奇诡，品种丰富，教材用三个页面的饱满排版，传达出了中国民

7、间玩具的整体面貌和精神。《中国民间玩具》的欣赏教学，既要让儿童“看”进去：通过了解欣赏中国民间玩具，使儿童感悟到民间玩具所透显的文化内涵；也要让儿童“学”出来：让儿童实践动手做一次玩具，或画一次中国民间玩具，就是一个消化过程。所以，不断提高儿童的审美素养和对美的感知能力，是本课的教学意义。学生情况：如果说玩是儿童天性，是儿童的整个生活，那么玩具就是儿童的天使，它犹如一本教科书，一位儿童的启蒙老师，影响着儿童身心的健康发展。在儿童的生活中，玩具连着游戏，是不可缺少的文化与生活。因此，本课在教学