创新启智扬帆远航.doc

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1、创新启智扬帆远航创新实验室有大天地——上海海事大学附属北蔡高级中学创建航海创新实验室的工作报告一、航海创新实验室的创建背景我们学校是当前上海市第一批特色普通高中创建项目学校。鉴于未来全球航运中心的上海城市定位，以及帮助高中生养成面向未来的核心素养的思考，我们学校将航海文化教育作为特色发展的重要方向。我校的航海文化特色教育在全面落实普通高中教育培养目标要求、巩固夯实普通高中共同基础的前提下，重点突显“以航海文化和精神培养全面发展的人”，“育具有航海兴趣爱好和知识能力的人”两个方面的特色。“以航海文化和精神培养全面发展的人”——通过航海文化与

2、学科结合，推动学科知识的应用与实践，全面提升学生的知识运用能力；以航海文化全面提升学生人文素养；以航海精神培养学生勇敢、坚毅、合作、创新的精神；在航海文化和精神的探索体验中培养学生意志和能力。“育具有航海兴趣爱好和知识能力的人”——通过特色教育培养全体学生对航海的关注和兴趣；在航海能力素质的培养锻炼中提升学生综合素质与能力，培养一批在未来愿意投身航海事业的优秀人才。航海创新实验室就是培养学生创新能力和实践能力，促进学校特色发展的重要载体。自2012年以来的三年时间里，在市教委、市教育技术装备部、新区教育局、上海海事大学的大力支持下，201

3、3年3月航海创新实验室一期工程建成投入使用，2014年4月二期工程完工。目前正筹建第三期，航海创新实验室的建设初具规模。二、建设航海创新实验室的软硬件建设新颖的创新实验室初具规模，它是我校的一大亮点，为学校特色发展注入强劲的活力。它迥异于以验证为主的传统实验室，也不以展示作为主要功能，它具有如下新意。1、功能定位新多元化第一，思想宣导：引导学生认识航运事业是勇敢者、合作者和创新者的事业，航运文化就是里蕴含着大气、开放、包容与拼搏。高中生要树立远大志向，肩负起航运强国建设的重任。第二，知识普及：拓展学生视野、加强学生对航海知识的了解，激发学

4、生对海事领域的志趣。第三，实践创新：为学生提供亲身探索实践、模拟操作、改进创新、自我体验，自主学习的实验环境。第四，社会服务：全面建成后，将向新区中小学开放，培养广大学生热爱科学、勇于探索的科学精神。2、学习方式多样化特点新第一，趣味性与体验性结合——许多实验设备能让学生体验时产生身临其境之感，趣味性很强（如模拟船舶驾驶实验），极易激发学生的兴趣和求知欲、探索欲，能激发学生进一步探究兴趣。第二，科学性与人文性结合——实验室综合了船舶、动力、节能、环保、通信、物流、地理、水文等多学科专门知识，在科技知识与人文精神方面，与基础课程能建立广泛联

5、系。第三，基础性与创造性结合——实验器材与项目既与学生基础知识相匹配，又有提高创新的巨大空间，有利于中学生的创新素养，促进学生可持续发展。3、主题构架综合化新本实验室的主题架构新颖，每个实践主题均由二个实验室与一个操作中心组成。对学生来说既有基础实验，又有操作体验。基础实验一般包括：认知的实验；情结情境的重演；现象的实验；技术的论证。操作体验有动手做或实景体验等。航海创新实验室每一个实验设计都要从学生已有基础知识出发考虑。例如，航海设施实验室中“海上定位：六分仪测天体、测物体夹角”就是应用了物理的光学原理与数学的几何学原理。港口作业实验室

6、中“船舶吊杆装卸实验”就用到高中物理中的力学与力学分析原理与力学分析等。主题名称实验设备与内容联系紧密的基础学科第一主题地理、物理、化学、历史船舶主题实验室以现代船舶的设计、结构、建造、动力、设备为主要内容，穿插相应的古代船舶内容，从认识船舶的物理现象，到深入船舶的结构与功能，实践船舶设计。设有风动力、水动力、浮力、船舶结构和动力功能分析、船舶设计（用电脑软件）、实体船模制作等实验项目。第二主题航行主题实验室以现代船舶在海上航行所涉及的定位导航技术、通信技术、航线设计、物流规划、运作航运管理与驾驶等为主要教学内容，结合古代航运海知识与技能

7、内容，供学生亲自参与操作，增长动手才干，发展创造能力。设有磁罗经、劳兰定位、六分仪、电磁计程测速、传统测深、海上通信和莫尔斯电码发报、船舶吊杆装卸、打水手结、缆绳拉力、船舶系缆、港口规划策略分析、航海大富翁策略分析（港口经济）、航线规划实验、模拟船舶驾驶等实验项目。物理、地理、数学、历史、劳动技术、政治第三主题海洋主题实验室（拟）以与航海有关的海洋知识为主要教学内容，包括海洋地理、海况与气象、海洋资源、海洋环境保护等化学、地理、生物第四主题救生主题实验室（拟）以海上救生的技能培养和知识学习为主要教学内容，结合航海心理知识和专业工具，通过展

8、品、互动实验以及课外延伸教育等手段，达到教育、传播航海知识与技能的目的心理、品德体育、民防。4、课程设计新系列化随着航海创新实验室的环境建成，我们同步就致力于校本特色实验课程的开发，形成了基于