学前特殊教育自考 重点总结 选择题 .doc

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1、第一章15道，第二章23道，第三章19道，第四章22道，第五章24道，第六章（第一节）5道。总共108道。1——1——11、相对于学前儿童的一般概念而言，学前特殊儿童是指()A.有不同特殊需要的儿童B.心智偏异儿童C.感觉障碍儿童D.沟通异常儿童答案：A【P1】【考点】特殊儿童的概念【分析】属于概念记忆题。此题考查的是特殊儿童的一般概念，其他选项为某种具体的特殊儿童的类别，由此可判断正确选项为A。1——1——22、从我国学前教育机构的实际状况出发，立足于儿童发展的角度，把身心特质相近的特殊需要儿童并和介绍，把学前特殊教育需要儿童区分为几种

2、类型，不包括（）A.生理发展障碍儿童类和语言发展障碍儿童类B.超常儿童类和认知发展障碍儿童类C.情绪与行为问题儿童类D.感觉障碍儿童类答案：D【P3——P7】【考点】考查我国学者对学前特殊儿童的类别【分析】属于概念记忆题。D项是美国特殊教育专家对特殊儿童的分类。由此可判断正确选项为D。1——2——13、学前特殊儿童教育的直接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（）A.充分促进学前特殊儿童潜能的发展B.特殊需要儿童的家庭C.为社会发展增加了建设力量D.有助于我国社会主义精神文明建设答案：A【P9——P15】【考点】学前特殊儿童教育的直接效

3、益【分析】A项是学前特殊儿童教育的直接效益，即对特殊儿童自身的意义；B项是学前特殊儿童教育的间接效益；C项和D项是学前特殊儿童教育的社会效益，由此可判断正确选项为A。1——2——24、学前特殊儿童教育的间接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（）A.特殊需要儿童所在学校B.特殊需要儿童的成长C.特殊需要儿童的家庭D.有助于我国社会主义精神文明建设答案：C【P9——P15】【考点】学前特殊儿童教育的意义【分析】C项是学前特殊儿童教育的间接效益，即对特殊儿童家庭的意义；B项是学前特殊儿童教育的直接效益；D项是学前特殊儿童教育的社会效益。由此

4、可判断正确选项为C。5、下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是()A.重视早期发现与早期干预B.实行一体化融合教育C.把特殊需要儿童安置到特殊学校D.实行整合教育答案：C【P15—P24】【考点】学前特殊儿童教育的发展趋势【分析】学前特殊儿童教育的发展趋势三种发展倾向：早期发现与早期干预的趋向；一体化融合教育的趋向；整合教育的趋向。C项违反了一体化融合教育的趋向，由此可判断正确选项为C。1——3——16、早期干预方案针对6岁以下的特殊需要儿童的发展及其特殊发展需要，设计对他们进行早期教育的各方面，不包括以下哪个方面（）A.早期教

5、育的环境B.早期教育的方式C.早期教育的条件D.早期教育的时间答案：D【P17】【考点】早期干预方案的内容【分析】早期干预方案针对6岁以下的特殊需要儿童的发展及其特殊发展需要，设计对他们进行早期教育的环境、条件、方式。由此可判断正确选项为D。1——3——27、尽可能将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育，使特殊教育正常化，这就是()A.特殊教育的综合化趋势B.全纳性的一体化融合教育C.回归主流的一体化融合教育D.特殊教育的现代化答案：C【P18】【考点】回归主流一体化融合教育的概念【分析】属于概念记忆题。回归主流运动集中在对特殊儿童的教育

6、安置方面，要求尽可能地将殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育，使特殊教育正常化。由此可判断正确选项为D。1——3——28、对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括（）A.物理空间B.社会交往活动C.全部课程D.教学答案：C【P19】【考点】特殊儿童回归主流教育的安置形式【分析】特殊教育界主张按照特殊儿童的具体程度分为分为三种形式：物理空间的回归主流；社会交往活动的回归主流；教学的回归主流。由此可判断正确选项为C。9、让学生部分时间离开普通教室到有专门设备的资源教室接受专门的特殊教育，但大部分时间还在普通班上课的教育安置模

7、式是（）A.特殊班B.资源教室模式C.咨询教师教师模式D.教育配对模式答案：B【P19】【考点】资源教室模式【分析】属于概念记忆题。由此可判断正确选项为B。10、全纳性教育的课程一般由下列哪一项构成（）A.一般课程B.个别化教育计划C.体育课程D.一般课程和个别化教育计划答案：D【P20】【考点】全纳性教育的课程【分析】属于概念记忆题。由此可判断正确选项为D。1——3——211、发达国家已有的儿童属于特殊教育的服务对象的比例是（）A.10%B.15%C.20%D.25%答案：C【P20】【考点】发达国家属于特殊教育服务对象的儿童比例【分析

8、】在教育发达国家已经有20%的儿童属于特殊教育的服务对象。由此可判断正确选项为C。12、我国的全纳教育理论转化为三个层次的发展模式，不包括以下哪项（）A.全纳性教育体系B.全纳性学校C.全纳性