分数的意义和性质及分数的加减法复习课.doc

分数的意义和性质及分数的加减法复习课.doc

ID:56911650

大小:111.50 KB

页数:5页

时间:2020-07-23

分数的意义和性质及分数的加减法复习课.doc_第1页
分数的意义和性质及分数的加减法复习课.doc_第2页
分数的意义和性质及分数的加减法复习课.doc_第3页
分数的意义和性质及分数的加减法复习课.doc_第4页
分数的意义和性质及分数的加减法复习课.doc_第5页
资源描述:

《分数的意义和性质及分数的加减法复习课.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《分数的意义和性质及分数的加减法复习课》教学设计一、教学目标(一)知识与技能通过整理和复习,帮助学生巩固对分数的意义、基本性质以及分数加减法的认识理解,提高学生对这些知识的掌握水平,增强知识的运用能力。(二)过程与方法结合整理和复习,回顾学习过程和方法,体会将知识条理化的作用,逐步养成整理和反思的习惯。(三)情感态度和价值观培养学生良好的学习习惯,增强学习数学的兴趣和信心。二、教学重难点教学重点:分数的基本性质。教学难点:分数的意义,分数的加减法运算的算理、算法。三、教学准备多媒体课件。四、教学过程(一)知识整理,整体回顾1.知识梳理。教师:关于分数,本学期我们学习了哪些知识?你能说一说

2、、写一写吗?(1)学生在自己的本子上写一写,组内交流。(2)学生汇报,老师补充并同时在黑板上整理,形成下图。【设计意图】总复习是对一个学期所学知识的全面整理和巩固,帮助学生梳理知识,形成完整、系统的知识网络。这样既有利于学生更好地理解和掌握已学的知识内容,也有利于培养学生良好的复习整理习惯。2.概念回顾。(1)复习分数的意义。教师:分数的意义是什么?学生:一个整体可以用自然数1来表示,我们通常把它叫做单位“1”。把单位“1”平均分成若干份,这样的一份或几份可以用分数表示,表示其中一份的数叫分数单位。教师:单位“1”与分数单位有什么不同?请举例说明。学生:把一块月饼平均分给5个同学,每位同

3、学分到这块月饼的。这块月饼就是单位“1”,就是分数单位。教师:分数与除法有什么关系?学生:。(2)复习真分数和假分数。教师:什么是真分数和假分数?学生1:分子比分母小的分数叫做真分数,分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。学生2:真分数小于1,假分数大于或等于1。学生3:假分数可以转化为整数或带分数。(3)复习分数的基本性质。教师:什么是分数的基本性质?它与什么相似?学生:分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数(0除外),分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。它与商不变性质相似。教师:如果的分子加6,要使分数的大小不变,分母应该怎么办?为什么?学生:分母应该加16,因为分子加6之

4、后扩大到原来的3倍,分母也要相应地扩大到原来的3倍,所以应该加16。(4)复习约分和通分。教师:什么叫约分?什么叫通分?它们分别有什么作用?学生1:把一个分数化成和它相等,但分子和分母都比较小的分数,叫做约分。约分可以把一个分数化成最简分数。学生2:把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。通分便于比较异分母分数的大小,也便于异分母分数相加减。教师:什么是最简分数?学生:分子和分母只有公因数1,这样的分数叫做最简分数。(5)复习分数和小数的相互转化。教师:分数如何化成小数?小数如何化成分数?学生:分数化小数,可以用分子除以分母,除不尽按要求取近似数;小数化分数,一位小数就

5、是十分之几,二位小数就是百分之几……教师:怎样的最简分数可以化成有限小数?为什么?学生:如果分母中除了2和5以外,不含有其他质因数,这个分数就能化成有限小数。因为分母只含有质因数2和5,可以通过分数的基本性质把分子、分母同时乘若干个2或5,使分母变成整十或整百、整千等,一定可以化成有限小数。(6)复习分数的加减法。教师:分数的加减法运算要注意什么?学生:要先把异分母分数化成同分母分数,计算结果要化成最简分数。能简算的要简算。【设计意图】通过对概念的回顾与复习,可以加强知识间的联系。通过问答的形式帮助学生更好地理解与记忆分数的意义和性质、分数的加法和减法的相关内容。例如,约分与通分既有联系

6、又有区别,它们都是依据分数的基本性质,保持分数的大小不变;它们的区别在于,约分只对一个分数进行,而通分至少要对两个分数进行。再比如,利用分数与除法的关系,既可以将假分数化成带分数,也可以解决分数化小数的问题(分数化小数既可以利用分数与除法的关系,也可以利用分数的基本性质)。(二)应用拓展,发展技能1.分数的意义与性质练习。(1)分数单位是的最简真分数有(         );分子是3的假分数有(     ),其中最大的是(     ),最小的是(     )。(2)把一条6米长的绳子平均分成8段,每段长(    )米,每段是全长的(    )。(3)(  )÷(  )==0.6==(  

7、 )÷35。(4)用直线上的点表示下面各数,估计一下哪个更接近2。(5)先填空,再把各数按照从小到大的顺序排列。(6)下面哪些数是最简分数,哪些数不是最简分数,把不是最简分数的化成最简分数。参考答案:(1),,,,,;,,;;。(2),。(3)3,5;3;15;21。(4)图略;最接近2的是。(5)6;4;,;(第4小题答案不唯一);。(6)最简分数:,,。;;;。【设计意图】第(1)小题至第(6)小题是关于分数的意义和性质的综合练

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。