偏差生转化记录.doc

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1、2014-----2015学年度第一学期长江路小学行为偏差生转化记录表班级二.3姓名辅导教师学生原来情况分析在学习习惯、日常行为习惯等方面有存在一定的问题，因而也就成了行为偏差生。转化过程及措施经过观察，我发现虽然他上课总是爱做小动作，但劳动积极，很有礼貌。于是，我在班级里经常表扬他是个有礼貌的孩子，每次见到老师、校长、来宾都积极问好，同学们也对他热烈鼓掌，他高兴地笑了。课后，我通过谈心，跟他交流，鼓励他今日事，今日毕，争取做一个人人称赞的好孩子。在此后的教学中，我还要经常就一些较简单的问题提问他，激发他的信心，

2、在作业本上教给他学习方法，并激发他阅读课外书的兴趣。转化效果该学生能认真听讲，积极完成作业，学习成绩有所上升。，转化心得在工作过程中，班主任的观念要积极转化，积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上2014-----2015学年度第一学期长江路小学行为偏差生转化记录表班级二.3姓名辅导教师学生原来情况分析上课随意讲话，不参加大扫除，不交作业，和老师顶撞……行为偏差生一般缺乏辨别是非能力，易受暗示，缺乏主

3、见，自控能力较差，有时在校外更易盲目随从。转化过程及措施1.积极与家长沟通，取得家长的支持。2.实行“一帮一”的活动，让其他同学帮助他，以优代差。3.经常找其谈话，做好其思想工作，让孩子感受到老师是关心关注他的4.发现其闪光点，以点带面，让孩子体会受表扬受尊重的感觉。转化效果该生目前纪律比以前有了明显的进步，但学习成绩提高较慢，需努力！，转化心得转化行为偏差生要有耐心、爱心，心理关注，细节感化，持之以恒。