信息技术观课评课.doc

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1、今年暑假，我有幸又参加了2016年初中教师全员远程研修，信息技术的研修学习。在研修过程中，我认真学习了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国教育法》，并通过信息技术示范课《初识计算系统》和有效观课评课的方法的学习对观评课有了更深的认识。看了老师们精心设计的几节课，感觉各有千秋，对比自己的课堂教学，让我有了不少的收获和启发。其中印象最深的是王燕玲老师执教的《让音乐唤起听众共鸣》一课，这节课老师引导学生积极探究，学生参与度高，学习效率很好。 一、观察点选点我选择的观察视角是：“如何引导学生自主探究学习”，在此

2、基础上，又从以下几个观察维度进行观察，即“学生自主学习的时间有多少？学生参与度如何？学生自主学习的形式是什么？学生自主学习的质量如何？”，通过对这几个维度的观察与诊断，了解学生目前自主学习的状况，观察学生如何进行合理有效的自主探究学习。二、观察结果分析（一）总体评价本节课王老师精心设计导入，通过让学生欣赏“青春.PPT”，吸引了学生的注意力，激发了学生自主学习的热情。课堂上王老师一直以引导者的角色参与到学生的学习当中，引导学生发现问题、探究问题、解决问题，充分调动了学生的学习主动性，提高了学生的自学能力。课堂中用“青

3、春”和“青春的舞动”这两个选题，让学生自主探究PPT中插入背景音乐的感染力和震撼力，恰当地利用小组合作的教学方式，降低了学生自主探究的难度，有效地提高了课堂效率。精心设计的教学任务以及有效的评价机制，激发了学生的操作兴趣，也使不同层次的学生都得到了提高。从课堂上对学生自主学习的观察情况看，老师的设计贴近学生，学生对学习任务比较感兴趣，有效地调动学生自主学习的积极性和主动性。（二）主要优点1.课堂上教师给了学生充分的自主学习时间。课堂上欣赏完“青春.PPT”后，学生畅所欲言：PPT加上音乐后的感受，让学生对本节课所学内

4、容产生强烈的学习欲望。然后以“青春”和“舞动的青春”两个选题为主线，让学生自主探究，在小组合作的方式下共同完成探究任务。并在任务二中穿插格式工场的运用，将不同格式的音乐进行格式修改后插入到PPT中，让音乐和选择范围更加广泛读。整堂课给学生留出了充分的探究空间，课堂井然有序，课堂气氛和谐、民主、宽松、热烈，并在课后用投票的方式，对本课各小组各方面的表现，做了详细的评价。从学生完成任务的情况来看，效果也比较好，可以看出大多数学生有较强的自主学习能力，原来的知识掌握的也比较扎实，能有效地利用已有的知识来解决新问题。2．从课

5、堂上学生的学习形式看，本节课学生自主学习的形式主要采用自主探究的形式，本节的内容为在PPT中插入背景音乐。在操作之前，让学生先从知识储备库中了解到“什么是背景音乐”、“什么是音效”，为本节课学生的自主学习奠定了良好的基础，从课堂上学生探究情况可以看出，学生能很快迁移学过的知识，探究的速度比较快，完成的效果很好。(三)教学建议本节课的学习任务能从学生的兴趣出发，有效地调动了学生自主学习的积极性。在设计任务时，如果能合理地引导学生将学到的知识运用到生活中，使学生不单纯是学会知识，而是与实际生活结合起来，引导学生能学以致用

6、，灵活运用所学的知识为自己的学习、生活服务，这对于信息技术学科是非常有必要的。另外，小组合作过程中，没有体现出合作带来的优势。课堂上可以适当地开展协作学习，对有难度的学习采用合作学习，大胆交流的形式，给学生提供自主学习收获的交流，加强自主学习的有效性及课堂学习效果。三、我的收获在信息技术教学中，教师课前要充分备课，精心设计学习任务，课堂上以教师为主导，以学生为主体，改变传统的教学模式，可利用自主探究或学习提示引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，激发学生的探究兴趣和热情，充分调动学生的主动性和积极性。高效的信息技术课

7、堂应该充分调动学生自主学习的主动性，让学生成为学习的主体，让学生经历探究新知识的体验，提高学习能力。课堂上，教师要多关注学生，了解他们是如何学习的、会不会学习，以及学得怎样，根据学生的学习情况及时调整教学策略，优化课堂教学。通过观课、评课，我认识到作为一名教师，要多听课，通过听课，与自己的课堂教学对照，学习他人的经验和教训，借鉴别人的方法改进自己的教学，同时对自己的教学进行反思和研究，发现自己的不足。通过取长补短，不断提高自己的教学水平，通过听别人的课来优化自己的课。专业的听评课为教师的成长和发展搭建了一个很好的平台

8、，更有针对性的课堂观察，使教师更具有明确的问题意识，明确听课目的及自己关注的要点，这样基于问题的课堂观察让我们的听课更有效。在以后的教育教学工作中，我会不断学习，博采众长，珍惜每一次听评课的机会，向优秀教师学习，不断提高自己的听评课水平，提高自己的教育教学水平。