人教版小学语文阅读与写作提升方法.doc

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1、今天，有家长在微信上向我咨询：“为什么孩子读了很多书，作文却写不下去？”　　这明显的不懂如何通过阅读来学会写作。　　其实，要学会真正的阅读，就要充分理解文章，首先要把握好文章的结构和脉络；　　这好比一个人一样，明白他具有什么样的结构以及具有什么样的才能；　　方可对这个人主旨的表达和行为的表现力起到作用有所了解，文章也是如此。　　在回答阅读试题的时候，需要首先把握文章的结构与功能，从了解其基本框架开始着手；　　慢慢琢磨规律，才能对文章有整体的把握，做到头脑清楚，心中有数。　　这样同时对于孩子们自己的作文写作也会有很大的帮助。　　我在这里运用思维导图，给大家说一下，如何阅读。　　首先一片文

2、章拿到手需要鉴赏，而鉴赏的思维方向有三个：　　第一，先看文章与题目之间的关系；　　第二，全文上下文之间的关系；　　第三，文章段落之间主旨所表现的效果。　　当然，因为每篇文章结构环境的不同，实际分析起来，还要活用。　　见图：　　　　既然每篇文章结构环境会有所不同，那么首先了解他们初步的结构框架是必须的；　　好比造房子每个单元之间会有所不同，但总体结构还是有共同之处的。　　文章的框架好比房子的结构，一般包括文章的开头、中间主体部分、最后的结尾三部分。　　先说开头部分。　　文章的开头通常是比较容易出彩的一部分，一般来说文章开头方法可以分为三类。　　　　一、直接点题法。　　直接点题的特点是开门

3、见山，单刀直入，简洁有力。　　直奔主题，诠释题目，开篇语段，紧紧扣题，概括总括后文。　　见图：　　　　二、婉转点题法　　婉转点题的特点是起笔分做两步走，先抛砖引玉，然后扣住题目。　　抛砖引玉里的“引子”有多种多样，可以是有名的寓言典故，或是诗词佳句；　　或是名人名言，或是生活中的出现的一些现象，凡是能与题意构成合理关系的，都可成为抛出的“引子”。　　通过引子的烘托，然后扣住题目，进入正题，亮出话题，表明观点，从而统帅后文。　　见图：　　　　三、形象导入法。　　形象导入的特点是形象生动真切，不直接扣题面，而是暗合题目，与段落后文之间渲染气氛，开篇语段可虚处落笔；　　表现思想，为文定调，含

4、蓄传情；或文章制造悬念，引人入胜，启发思考。　　见图：　　　　接下来说一下关于一篇文章的第二部分：中间部分。　　一般文章的主要内容大多都集中在这个部分，这是个重要的部分，是主体，这个部分一般内容之间的排列组合关系也多彩多姿。　　但总的来说大致可分为三小部。　　1.总说、分说、总结　　先总说然后展开解说，分说说明铺垫，最后总结形成一个呼应。　　　　2.围绕一个对象展开并列与递进，内容做到丰富充实。　　　　3．对比与映衬。　　　　一篇好的文章要做到前后贯通，内容用一根线串连起来，严谨周密，形成有机整体，内容之间经常运用的方式有三种。　　1.过渡法，承上启下　　　　2.行文前后经常运用伏笔照

5、应法，交代铺垫，连贯严谨。　　　　3.组织材料经常安排线索，使文章连贯统一起来。　　　　第三部分：文章结尾　　结尾是收尾的工作，所以可以有自然了结和留有余味两种收尾方式。　　自然了结就是交代结局，事完而止；总结全文，归纳观点，最后结尾点题。　　而留有余味则是留下悬念，催人思索，起到想要的效果。　　　　总之任何事物都有规可寻的，文章也是如此，掌握好它的结构框架，鉴赏或者写好一篇文章都不难；　　是有章可遵的，准备放寒假了，趁着不多的假期，希望孩子们多做阅读，熟悉文章的基本框架，掌握尽可能找到的一些规律；　　深入地阅读分析一些好的文章作品必会有所收益，一起努力吧，加油，孩子们！