《流体压强和流速关系》.doc

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1、《流体压强与流速的关系》教学设计流体压强与流速的关系教材分析本节课主要由“流体压强与流速的关系”和“飞机升力产生的原因”两个核心问题组成,是大气压强、液体压强等力学知识的延伸和拓展。教材内容与实际生活联系密切，实例虽较为常见，但学生很难解释其中的奥秘。教材抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点，利用实验探究，激发学生思考，探究物理规律，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。学情分析（1）思维处在形象思维向抽象思维转化的过渡期，以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入理性的思考；（2）八年级学生接触物理一个多学期，具备

2、一定的实验探究、解决问题的能力；（3）已有部分力学知识基础，知道压强、大气压强和液体压强；（4）对生活中一些常见的跟流体压强与流速的关系的相关现象并不十分清楚，对此存在好奇心，有强烈的探索欲望。设计思想本节课教学以从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念为中心，让学生利用生活中常见的器材，自己亲身经历观察、操作、制作、实践等各种探究活动，得到最直接生动的实验事实，获得体验科学探究的乐趣，培养学生自主探究的能力和对科学的热爱之情。设计的基本思路是：创设情境提出问题——实验探究解决问题——实际应用拓展问题。教学目标1．经历吹纸活动，感知气体流动时压强的变化，通过探究认识了解流体压

3、强与流速的关系，获得能力的提升与成功的喜悦；2．通过机翼模型体验机翼升起的过程，联系气压与流速的关系，了解飞机的升力是怎样产生的,领略气压差的科学价值。3．利用流体压强与流速的关系辨认、解释生活中的相关现象，尝试解决相关问题。。教学重难点重点通过探究获得流体压强与流速的关系并解释生活中的相关现象。难点运用流体压强与流速的关系解释日常生活现象，理解飞机升力产生的原因；教学方法与手段采用合作讨论、体验探究的研究方法；使用PPT、视频材料辅助教学教学准备实验器材分组：纸片（2张）；水槽，注射器（带直角弯管），模型小船（2只）；蜡烛（2支或1支）、打火机；自制漏斗，乒乓球；演示：飞机

4、升力演示器多媒体的运用PPT、视频（飞机升力）教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入PPT：（新闻事件）火车高速行驶，“吸”走路边男子讲：是什么力量将这名男子推向火车了呢？这个“无影黑手”到底是谁？带着这个疑问，让我们一起进入──《流体压强与流速的关系》，相信大家在学完这一节内容后，一定能找到抓住这个“无影黑手”。板书：流体压强与流速的关系浏览网页网络新闻事件的引入，贴近学生生活，拉近生活与课堂的距离，易调动学生。同时事件的悬疑造成知识的“悬疑”。从一开始便牢牢抓住学生的思维，让学生迅速进入主题，为上好本节课打下良好的基础。新课教学安排学生活动：引导学生以纸为研究对象，分析

5、吹气前和吹气后纸的受力变化，问题一：纸在空气中受大气压强吗？问题二：吹气前，两纸互相平行，保持一定间距，没有吸引和推斥，说明什么？问题三：吹气造成了纸两面的气体发生了什么变化？问题四：纸向哪一侧摆动？说明什么？介绍流体的概念并板书。提问：流体压强与流速有关系吗？当增大流体的流速时，流体的压强怎样变化呢？PPT：流体压强与流速有关系增大流体的流速，流体的压强怎样变化？讲：我们需要增大流体的流速，来看压强怎样变化，但我们没有直接测量流体压强的器材，那我们怎么判断压强的变化呢？PPT：（图片）吹气V大进行实验，观察现象分析现象。感知流体压强差异形成的现象，增加感性认识。以提示性问题

6、引导学生分析现象，帮住学生初步建立流体流速改变，流体压强也改变的认识。教学环节教师活动学生活动设计意图新课教学问：在刚才的实验中，我们是怎样改变流体空气的流速的？我们改变的是什么位置的空气流速的？通过什么现象显示出流体压强发生了变化呢？讲：在大家桌上给大家准备了一些器材，请大家选择合适的器材，小组成员互相合作设计一到两个实验来验证大家的猜想。利用PPT给出提示：1.你选择什么器材？研究什么流体?2.你是怎样增大流体的流速的？3.你改变的是什么位置流体的流速？4.怎样显示流体压强的变化？指导各小组学生实验，及时解决疑难问题，适当给予提示。利用PPT引导学生交流展示1.我选择的器

7、材是.研究的流体是.2.我是通过方式增大流体的流速的.3.我改变的是位置流体的流速.4.我观察到的现象是.说明。板书：在流体中，流速越大的位置压强越小；流速越小的位置，压强越大引导学生从实验回归到生活PPT：向两船中间注水时船的受力示意图PPT：史事再现——“奥林匹克”号惨案板书：危害：分析回答：用力吹气两纸中间两纸靠拢小组分工合作设计并进行实验（约10分钟）交流展示：（可能设计有如下总结得出实验结论分析：两船并列航行时，两船之间的水相对船外侧的水流速大，压强小；两船外侧的水流速小，压强大，产生向内的压