学为人师 行为世范.doc

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1、学为人师行为世范高唐第二实验中学李海涛   有一种职业叫平凡、有一种语言叫关爱、有一种精神叫奉献、有一种信仰叫忠诚……    这不禁使我想起了身边的许多老师。为了学生，他们在平凡的岗位上干着不平凡的事；为了学生，他们在讲台上日日吟咏的是关爱；为了学生，他们“捧着一颗心来，不带半根草去。”为了学生，他们“黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋”；……那种关爱学生、无私奉献、忠诚教育的精神时刻感染着我，激励着我……    “学为人师，行为世范”这短短八个字虽然朴实无华，却包含了中国优秀传统文化的许多哲理。它是我国著名教育家、古典文献专家、书法家启功教授的深思和对教育的感悟，基本的含义是“所学要为世人

2、之师,所行应为世人之范。”学是指每位师生应具有的学问、知识和技能,学为人师,就是要使“学”能成为后学的师表。行是指每位师生应具有的品行,行为世范,就是要方方面面,时时刻刻,都光明正大,能够成为社会中的模范。    在十多年的教学工作中，我经常在问自己：我所掌握的知识达到为人师的水平了吗？我的言谈举止可以作为学生的示范吗？在工作中，我不断的否定自己，重新塑造着自己。因为我知道：    当好一名教师首先不仅要学，更要学高。一名教师只有通过学习才能进步，才能在日新月异的社会发展中，与时俱进，找出合适的教学方法。并且“学”要“高”，“高”代表着全面，代表着精深。作为一名教师，必须对自己学科的方方

3、面面熟悉精通，而且要广泛涉猎，读尽可能多的书，多学习新生事物，这样才能适应现在孩子们思维活跃，喜欢接受新事物的特点。    教学是一门科学，更是一门艺术。为了更快、更全面的提高自己的知识和能力，在学习上，我认真阅读魏书生等名师的专著，广泛收集和观看名师的光碟，如痴如醉，乐此不疲。在工作上，除担任全校的英语课外，我还主动承担了三年级语文、品德等学科的教学，在教学实践中不断锻炼自己，提升自己的业务素质和能力。一直以来，无论肩上的担子有多重，我始终没有放弃过对教学艺术的追求和教学方法的探索，为了内化课标中倡导的某一理念，我查阅资料，彻夜捧读；为了设计好某一节课，我虚心求教，精心修改；为了制作好

4、一个课件，我刻苦钻研，精心设计。其次，当一名好教师必要条件就是要德高身正。我们教师肩负着不仅要教书而且要育人，承担着为国家的建设和发展培养合格人才的责任。要育人，就得处处给学生做表率，时时关爱学生的成长。    鲁迅先生曾这样回忆他的一位老师：我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾订成三厚本，收藏着，将作为永久的纪念。他的照片至今还挂在我北京寓所的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而

5、且增加了勇气。老师的教诲和人格成了鲁迅为正义、为自由奋笔疾书的不懈动力，也使他具有了不怕邪恶的钢铁般斗志。    在处于成长期的学生的心灵里，教师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。    著名书法家启功先生在回忆北京师范大学老校长陈垣对他的教导时，流泪写下了《夫子循循然善诱人》一文，记录下陈先生对他的“耳提面命”：一个人站在讲台上要有一个样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立;万不可有偏爱、偏恶，万不可讥诮学生，以鼓励夸奖为主。淘气或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，

6、加以夸奖。不要发脾气。站在讲台上即是师表，要取得学生的佩服……    有人说过这样一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才；老师不经意的一个举止，可能会影响学生的一生。”    记得那是一个下午的第一节课，为了辅导学生作文，我提前走进教室。刚一教室，眼前的一切让我不堪入目：讲台上，尘土飞扬;讲台下，纸屑遍地;课桌上，课本狼籍……    望着眼前的一切，我的心在颤动，脸在发烧，脑子里闪现的是孩子们一张张可爱的脸庞……他们不该在这样的环境中学习呀!忽然间，脑子里闪现出一个主意，或许，我为孩子们做一次事情，通过自身的行动，可能会使孩子们改变的。

7、帮孩子们整理书本，开窗户通风、洒水、擦桌子、擦窗台、扫地、整理劳动工具、好一阵忙碌!终于竣工了，刚喘了口气，上课铃响了，同学陆续进入了教室。这时，班里的一个男生跑过来，笑着问：“老师，是不是你帮我把课本整理好的?”我笑着点点头，孩子们都拥上来，开心地笑着，我知道，其实，孩子们的心里一定有很多的话要说的，我没说话，只是冲孩子们甜甜地笑着。    从那天起，我发现，上课时，我的讲桌总是干干净净的，班里的卫生比起以前大有进步，孩子们再不用