苏教版小学数学第九册第四单元教案.doc

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1、苏教版小学数学第九册第四单元教案（表格式）（二）(2009-09-0618:46:37)转载标签：教育 教 案 首 页课题用计算器计算教学课时第四课时教学目标知识与技能 让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解，简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。 过程与方法认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索简单的规律。情感态度与价值观通过对计算器的运用，体验它的有用性，培养学生的辨证思维能力。重  点认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索一些简单的规律。 难  点认识计算器

2、面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索一些简单的规律。 课前准备多媒体课件板书设计 教 案 续 页 教学步骤 教师活动学生活动备注一、谈话导入，揭示课题             二、学习用计算器计算 同学们，大家都去过广润发吧？它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，那更是人山人海。当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱？今天这节课我们就来一起学习用"计算器计算"。 1、认识计算器你知道在我们日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗？你了解计算器吗？今天假如你是一位计算器的推销员，你打算怎样向大家介绍你手中的这款计算器的构造？2、

3、用计算器计算大家已经认识了计算器，你会操作他吗？3、教学例4要求李芸一共用了多少元应怎样做，先把算式列出来。　  为什么营业员会算得那么快呢，你知道吗？             你会在计算器上按出买铅笔的钱数吗？同桌交流按键的方法。你会用计算器算出结果吗？核对结果。4、完成"试一试"题目可不可以把刚才的计算结果用起来？试着求出结果。让学生了解计算器的最常用的一些键，熟悉加减乘除等运算和运算顺序。同桌之间相互说一说后再全班交流现在咱们就用计算器来算一些题目，请把计算器准备好。     同桌之间说说是怎样用计算器计算的。    你怎样求应找回多少元？  教 案 续 页 教学步骤 教师活动学生活

4、动备注  怎样判断你的计算是正确的呢？           三、用计算器探索规律     四、布置作业 五、全课总结用计算器计算方便了我们的计算，当然也方便我们检验了，你会检验吗？5、巩固练习通过计算，我们发现，用计算器计算时只要从左往右依次按键就可以了。完成"练一练"的第1、2题6、完成练习九的第8题先示范计算出"小明开学缴费"后的余额，使学生明确计算每次收支后余额的方法。1、我们已经能用计算器进行计算了，那么计算器还有没有其他的作用呢，下面我们就来一起探索。2、自主探索：1122÷34=111222÷334=11112222÷3334=最后我们来一次比赛，分两组：一组用计算器，一组用笔

5、算，愿意用计算器的请举手。今天这节课我们学习了用计算器计算，你有什么体会？你觉得今天的学习对你有用吗，能不能说说？ 现在我们要来比一比谁算的最快，请准备好。提醒学生看清数目和运算符号，认真按键进行计算，对正确率较高的同学给予鼓励。  让学生分别算出其余各栏的余额。合计支出数怎样算，合计结余数呢？最终余额是多少？与刚才的计算结果一样吗？ 学生用计算器计算在计算器位数不够的情况下学生小组讨论发现计算的规律，再集体交流。  学生自主探索出示：111111222222÷333334=111…122…2÷333…34= 完成练习九的第7题   教 案 首 页 课题整理和复习教学课时第五课时教学目标知

6、识与技能 使学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法。过程与方法进一步沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，建立合理的认知结构。情感态度与价值观提高计算能力，发展数学思考，进一步激发学生的学习兴趣。重  点沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系。 难  点建立合理的认知结构。 课前准备多媒体课件板书设计  教 案 续 页  教师活动学生活动备注教学步骤 一、回顾与整理                 二、练习与应用 1、说说本单元我们共同研究了哪些内容。 2、怎样计算小数加减法？用竖式计算时，为什么要把小数点对齐？ 小数加减法与整数加减法有哪些相同点？ 比整数加减法有哪些注意的地

7、方？3、整数加减法的运算定律对于小数加减法也同样适用吗？1、完成练习与应用的第1题：口算时也要让学生说一说部分题的注意点和计算方法，特别是进位加与退位减，以及被减数的数位不够的情况与结果末尾是0的情况。2、完成练习与应用的第2题：由于题目较多，可让学生任意选择其中的一些，然后集体订正。3、完成练习与应用的第3题：  通过学习有哪些收获与感受？              让学生在解决问题的过程中更形象的复习了小数加减法的计