苏教版小学语文四年级上册13.开天辟地第一课时教学设计.doc

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1、13开天辟地教学目标:知识与技能：1.能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文最后一个自然段2.学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写。过程与方法：1.读文章，发挥想象力，描述文中的情景。2.理解由生字组成的词语情感态度和价值观：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神教学重点：1.有感情地朗读课文。2.读文章，发挥想象力，描述文中的情景。3.了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。教学准备：多媒体课件第一课时其实，这个问题，在很久很久以前，我们的祖先们已经想过了，并由此编出了许多精彩的神

2、话故事，我们今天要学的就是这其中最精彩的一个。一、激趣导入1.导语：同学们，当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时，是否曾想过，这天和地是从哪里来的呢？板书课题：8开天辟地2.齐读课题2遍。3.大家知道开天辟地是什么意思吗？读了课题，你有问题要问吗？（学生自由提出疑问，老师在此基础上归纳出四个主要问题：为什么？谁？怎样？之后的情况？并板书）二、初读课文，感知内容1.学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺，同时划出生字词，并给每段标上序号。2.学习生字混沌读第四声，“丈，柱，浊”是翘舌音“崩，顷，丈，拢”是后鼻音（1）自由朗读生字，不懂的查字典（2）指

3、名读，错的纠正（3）学生自主提出生字书写中该注意、或容易出错的地方（4）当堂练写三、细读课文，探究解疑1.这篇课文讲了一个怎样的故事？（盘古开天辟地的故事）2.盘古为什么要开天辟地呢？（第一个问题）答案在哪里？（引入第一自然段的教学）3.自由朗读第一自然段（1）传说？什么是“传说”？传说的事是真的吗？（解释“传说”的意思）　（2）读了这一段，你读懂了什么？（学生自由回答，教师从中中总结出开天辟地前的情况——“混沌一团”）（3）让学生想象一下当时的情况，并描述出来4.学习第二自然段（1）大地混沌一团，那是谁来开天辟地的呢？（解决第二个问题）（盘古）“拢”的声母是边音“l”不能读

4、成鼻音“n”（2）那我们一起来看看他到底是如何开天辟地的？大家把第二自然段读读（让学生齐读第二自然段）（3）这一段有几对反义词，大家能找到吗？（4）一段主要写了什么？（开天辟地的经过）（5）哪些词语表现出了盘古开天辟地的经过？那随着盘古的动作，宇宙有什么变化呢？（黑乎乎一片——裂开一条缝——巨石崩裂）（6）要把宇宙从混沌一团中分出天地来，容易吗？从哪里可以看出来？（一使劲翻身、猛劈猛凿）从中你可以看出盘古是个怎样的神？或是你读懂了盘古的什么想法？（让学生自由发挥，核心在：勇猛、对新世界的向往和创造新世界的决心）（7）指导朗读