2020年入职转正工作总结.doc

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1、2020年入职转正工作总结2020年入职转正工作总结2020年入职转正工作总结2020年入职转正工作总结　　3个月的试用期转眼就到了，在这3个月中，我较快地适应了新的工作，融入了新的团队里，也得到了同事和领导的肯定，不过也存在1些不足的地方，我想这些都值得自己去总结，去思考，去提高。　　记得刚来的时候对各方面都不是很熟习，周围的同事和领导都给与了我很大的帮助，让我尽快地完成团队角色的定位。现在的工作岗位是销售统计分析和结算，主要负责编制每天的掌控表推移表，由于之前从事过相干岗位的工作，对ERP系统的操作和E_CEL的数

2、据处理还算比较熟练，所以上手起来比较快，仅1周的时间就能够独自担当起逐日销售报表的编制工作。虽然每天的报表编制比较机械和重复，但是我认识到了在重复工作中可以发掘许多不重复的工作，在编制进程中可以学习到新的专着名词，学习到怎样节俭时间提高工作效力等等。在结算工作中，除高要求地完成结算表的编制之外，还努力做好销售部和财务部之间的沟通，配合财务部的复核工作。除本职工作之外，还积极配合其他部门的工作，例如市场部的每个月销售数据包都是我帮他们更新新的数据包，其实这些工作其他部门可以独自完成，但是他们对订交提数据，车型和18位码都

3、不太熟习，花的时间更多，如果我花1个小时能为他人节俭2个小时，这件事是值得做的。　　在10月底，接到了去销售部新员工分赴石家庄华信专营店的实习任务，同时要监控其拜托贷款的情况。在12个人当中我被安排到第1个去，当时还有些不太愿意，由于那时候才来公司不到1个月，是12位员工中进公司最晚的，许多方面都不太了解，仿佛有种“赶鸭子上轿”的感觉。但是我毕竟工作过1年，所以也比应届毕业生有更好的适应能力，随即准备了许多资料路上看，晚上看，在最短的时间了解了专营店的知识。在实习进程中积极配合督导完成了监控拜托贷款的任务。在实习后，将

4、自己的实习体会写成了1篇30多页报告，同时也给后面实习的新同事开了个头，不管在工作上还是生活上。　　12月的销售精英大赛总决赛，我有幸成了20的选手管理员，主要负责选手们的吃，住，行。在全部进程中和选手们结成了深厚的友谊，自己也收获了许多许多。第1，时间观念，只要自己想着去等他人，就不会存在他人等你的情况了。第2，对困难要估计充分，由于很多突发事情是让人措手不及的。第3，忍，在沟通的进程中可能存在许多障碍，可能会碰到很多钉子，只有先忍下来，把事情做好了才是最关键的。　　同时，也清楚地认识到自己的不足，特别是对销售结算这

5、块还不能做到100%的成竹在胸，其实每项工作都需要1定的时间去熟习，去沉淀，这3个月中，专营店实习就占了2周，后面的销售精英大赛和新员工培训，再除去假期，真正去操作本岗位的时间其实其实不多，现在仅仅能够完成硬体折扣和简单的促销结算，我想这是我不足的地方，也是我以后要加强的地方。　　转正不是意味着待遇上会好1些，更重要的是从此刻起自己已是东风日产的1名正式员工，在工作上必须对自己要求更加严格，真诚沟通，做好分内事。　　2020年入职转正工作总结　　时间过得很快，转眼间，1个学年见习期的教育教学工作已行将结束了，本学期我担

6、负____两班语文教学。由因而刚毕业，教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向先辈学习。经过1个学年的努力，获得了很多宝贵的教学经验，也获得了较好的成绩。现将具体工作总结以下：　　1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学　　从参加新教师培训到具体的教学实践以来，我反复学习有关的教育教学理论，深入领会新课标精神，认真反思本身教学实际，研究学生，探究教法，逐渐建立起以学生的毕生发展为目的的教学思想，建立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力

7、提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思惟，训练方法为主的自读课文浏览方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激起了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。　　2、细研教材、潜心备课　　教学中，备课是1个必不可少，10分重要的环节，备课不充分或备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有1位先辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真研究教材和教法，多方参

8、阅各种资料，力求深入理解教材，准确掌控重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，坚持课后写教学反思，其实不断归纳总结经验教训。同时重视课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不弄满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，重视讲练结合。在教学中注意捉住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生