六年级语文第二单元综合检测.doc

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1、六年级语文第二单元综合检测（A卷）一给下列加点字选择正确的读音干（gāngàn）线要(yàoyāo)道阻挠(ráonáo)设法(fáfǎ)联结(jīējié)塞(sàisāi)外附(fùfú)近怒号(háohào)二、辩字组词凄（）斑（）侵（）浆（）挠（）萋（）班（）寝（）桨（）绕（）三用“然”字组词，分别填写在下列句子的括号里1、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（）接受了任务。2顺着蜜蜂飞行的方向，一定能找到养蜂人。列宁凭着这种想法，（）找到了养蜂的人。3岁月悠悠，唯有你（）如旧。4第二天醒来时，天已经放亮了。我（）发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，

2、扇动着它那对彩色的翅膀。5、翻地、播种、浇水，花生便种下了，我们并不在意。没想到过了几个月，（）收获了。四、用恰当的关联词语把下列句子补充完整1、清政府（）用本国的工程师来修铁路，他们（）不再过问。2.他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，（）惹那些外国人讥笑，（）会使中国的工程师失掉信心。3我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。（）想到母亲，（）泪流不止，数十年如一日。4我只把养花当做生活的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，（）开花，我（）高兴。五、修改病句1.这是由我国的工程技术人员设计施工的第一条完全铁路干线。2清政府任免詹天佑

3、为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。3公园里，人们到处可以看到万紫千红的鲜花和悦耳的鸟。4爷爷退休在家，他经常回忆过去有趣的往事。六读句子，回答问题1有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（“还没有出世”是什么意思？这家外国报纸为什么要这样说？）2我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（“频来入梦”是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？）七、阅读短文，回答问题（一）居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的方法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水

4、机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他经常跟工人同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿开井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿。外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。1詹天佑在开凿隧道时采取了哪两种凿井的方法？原因是什么？2看看下面的图，想想它们代表哪处山岭，填写在图下括号里，然后在图上画出詹天佑采取凿进的示意图。3从文中画线的部分，你想到哪些四字词语或成语？（至少写两个）4.这段文字的意思可以概括为（）A讲开凿居庸关隧道的情况B讲开凿八达岭隧道的情况C讲开凿隧道的情况D讲开凿隧道遇

5、到的困难5从一座大山的两端同时向中间凿进，怎样才能保证隧道在中间准确无误地接通呢？说说你的想法。（二）我要说汉语大家知道，联合国使用的6种正式语言是英语、法语、西班牙语、俄语、汉语、阿拉伯语。在联合国召开的各级会议上，代表们可以用其中的任何一种语言进行发言。但是，你不要以为汉语从一开始就在国际上有那么高的地位，为了让汉语堂堂正正地进入国际性的重大会议，还发生过一个特别的故事呢。那时候，联合国还没有诞生，世界上最大的一个国际性组织是国际联盟。国际联盟的会议上只允许使用英、法两种语言，汉语是不能使用的。1929年，国际联盟召开裁军会议。中国代表团的团长是著

6、名的外交家蒋作宾先生。蒋作宾到会后，就向大会提出，自己发言时要说汉语。但他的提议遭到了一些国家代表的反对。它们反对的理由无非有两个：一个是说在国际会议上使用英、法两种语言是惯例，不能随便更改；一个是说中国文字太难懂，不宜于推广。对此，蒋作宾一一做了义正词严的驳斥。他说，使用英、法两种语言虽然是惯例，却是不公平的，因为它把占世界人口四分之一的中国人所使用的语言排除在外了，忽视了世界人口的四分之一，那么国际联盟还有什么意义呢？至于说汉语难懂，每个国家都以自己的语言为骄傲，认为自己的语言是最易于世界通行的。中国的文化历史悠久，对世界文明起到了巨大偶的推进作用

7、。只要你热爱它，你会发现它的语言是世界上最优美动听的声音。到了中国代表团发言的时候，蒋作宾庄严地走上了讲台，面对世界各国的代表，他神情坦荡、不卑不亢地用汉语开始chan述观点。他一开口，就震动了所有的代表，他们在下面议论起来。蒋作宾不为所动，zhen定自若地发完言，昂首挺胸地走下台。散会后，代表们纷纷表示在国际会议上还是还是第一次听到汉语，中国人真了不起。很多代表还跑来向蒋作宾祝贺，对他的勇气表示qin佩。从那以后，中国人又作了很大的努力，最终使汉语成为联合国正式使用的语言。1．根据拼音，写出汉字。Dan()生chan()述zhen()定qin()佩2

8、在国际联盟召开的裁军会议上，一些国家的代表反对蒋作宾要用汉语发言的提议，他们的理由是什么？蒋作