人教版小学语文六年级下册课内阅读试题全册.doc

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1、《学弈》阅读练习一、写出“之”在句子中的意思。1.弈秋，通国之善弈者也。（    ）2.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（     ）（     ）3.虽与之俱学，弗若之矣。（         ）二、理解课文，回答问题。为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？答：三、仔细阅读课文后填空。1.《学奕》选自《》。通过写的事，说明了。2.《两小儿辩日》选自《》，故事体现了和孔子的态度。3.孟子是我国古代的。孔子是时期的，学派的创始人。他一生的言行被弟子编成《》一书。4.理解句子。（1）为是其智弗若与？曰：非然也。       （2）我以日始出时去人近，而日中时远也

2、。      （3）孰为汝多知乎？     一、一词多义：1、此不为远者小而近者大乎？（       ）         孰为汝多知乎？（      ）2、问其故。（     ）                            及其日中如探汤。（      ）二、古今异义。1、日中如探汤。汤：古义（       ）    今义 （                        ）。2、我以日始出时去人近。去：古义（        ）      今义（                           ）三、划分句子的朗读节奏。1、我以日始出时去人近。       2、此不为

3、远者小而近者大乎？四、文学常识填空。《两小儿辩日》中，两个小儿辩论太阳大小的变化情况，一个从（      ）角度出发，一个从（     ）角度出发，故得出相反的结论。说明了（          ）、（          ）的道理，表现了他们（         ）、（           ）的可贵精神。五、课文内容：1、两小儿为什么会得出不同的结论？（                          ）2、这则故事可能给我们以多方面的启示。（                                                               ）3、从文中哪一

4、句话可以见两小儿辩论内容的复杂性？（                   ）4、两小儿能对这个复杂的自然现象提出疑问，说明了什么？（                                                            ）。《匆匆》阅读练习1.《匆匆》的作者是，他的作品还有。2.文章紧扣“匆匆”，写了，表达了作者。3.课文运用了等修辞手法。开头、结尾都用了句，突出时间来去匆匆的和强烈情感。4.写出珍惜时间的语句。（1）（2）一、            指出下列句子的修辞手法：1、过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（            ）2、太阳他有

5、肢啊，轻轻悄悄地挪移了。（             ）3、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？(              )二、仿写句子。1、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 2、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 三、说说下面句中破折号的用法。1、但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？———是有人偷了他们罢……（           ）2、于是———洗手的时候，日子从水盆里过去……（          ）四、按课文内容填空。1、《匆匆》是一篇（     ）体裁，作者是现代作家（

6、        ）。文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了（              ）。表达了作者对（               ）感到（      ）和（         ）。揭示了（                         ），但又（                          ）的复杂心情。（1）为什么说“我的手确乎是渐渐空虚了”？（2）“泪潸潸”中“潸”的读音是（　），意思是_______________。（3）“我不禁头涔涔而泪潸潸了”的原因是什么？表达了作者怎样的思想感情？3．概括第③自然段的内容是什么？5．第④自然段运用的修辞方法有________

7、_________________，其作用是____________________________________________________。一、《匆匆》阅读练习过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？1、这一片段主要写了作者（）。2、第一句有两个打比方的句子，把（）比做（）和（）。是想说明（）。3、第三句是（）句式