人教版小学语文六年级《詹天佑》教学反思.doc

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1、《詹天佑》教学反思我在讲解本课时，我以一个总领全文的问题，贯彻课堂教学的始终。问题是这样设计的；詹天佑在接受修筑京张铁路前、后（a、勘测线路b、开凿隧道c、设计线路）时，遇到了哪些困难？他是怎样克服？表现了他怎样的品质？问题中“遇到了哪些困难”就是为本文训练目标而精心设计的。学生看到这一问题，自然会联想当时当地的情况：清政府的腐败无能、帝国主义的阴挠、工程技术人才缺乏、劳动工具落后、在勘测路线时地势又险峻、气候又恶劣、在开凿隧道时又要过很多高山（居庸关山势那么高岩层那么厚、八达岭隧道又是那么长）；在设计线路时，青龙桥附近的坡度又特别大等。尽管当时当地的困难很大

2、，可是，詹天佑毅然接受了任务，一丝不苟地工作（周密地勘测线路；采用了不同的凿进方法；设计了巧妙的“人”字形线路。）并提前两年竣工，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。这样设计的问题，教师教的目的明确，学生学的也明白。通过对这一问题的认真思考、学生对“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”这一中心句有较深刻的理解。詹天佑强烈的爱国之心及杰出的才干会深深地铭刻在每位学生的心里。在学习詹天佑开凿隧道和设计“人”字形线路部分，我让学生动手用简笔画画出詹天佑开凿居庸关、八达岭所采取的开凿方法图以及“人”字形线路火车行驶方向图。这样有助于学生加深对课文的理解，同时也培养了学

3、生认真的科学态度，正好有一位学生在画图过程中，没能准确地把开凿线路画在同一条直线上，通过比较便可让学生自己领悟到这样的工程会是怎样的后果？既没有缩短工期，反而浪费人力、物力和财力，也因此更能体会到詹天佑所说的：“‘大概’‘差不多’不能出自工程人员之口……”这种严肃认真的科学态度。由于让学生动手实践，使得孩子们更加佩服詹天佑的杰出才华，领会到了詹天佑那种大胆创新的精神，从而树立创新意识。