四年级语文上册备课.doc

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1、年级科目:四年级语文____年＿月＿日课　　题:桂林山水星期__第__课时教学目标知识与能力：1、通过看图、学文，了解桂林山水的特点。2、培养积累好词句的习惯，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。3、学会本课生字新词，会读“啊”的变音，理解峰峦雄伟、奇峰罗列等词语的意思。4、有感情地朗读、背诵课文。过程与方法：反复朗读、小组合作。情感态度与价值观：读中入景，读中悟情。受到热爱祖国壮丽河山的教育。重点引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。难点领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。用具桂林山水的挂图，风景照。教学程序教师活动学生活

2、动一、揭示课题二、初读课文三、精读第二节1、欣赏音乐、图片，揭示课题美吗？吗？2、板书课题：桂林山水播放课文朗读录音，使学生在图文声并茂中整体感知全文，引导学生进入课文描绘的桂林山水的美景之中.理清文章脉络：（1）、课文写桂林山水那么美，是分几部分来写的？概括每段的主要意思。（2）、理清课文的结构，看看作者如何表达了自己对祖国河山的热爱和赞美之情。1．自由朗读2．交流朗读　　出示文字（1）引读排比句，老师读每一分句的前半句（2）指导朗读学生欣赏配乐图片。学生用一个词或几句话来赞美其中一幅图读题目学生边欣赏课文边想：桂林给你留下了怎样的印象？请用一句话来概括。

3、小组讨论，小组讨论，交流自由朗读，要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。．交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。学生读后半句教师活动学生活动教学程序教师活动学生活动“真静啊”一句，轻轻地拉长声音，给人以静的感觉。“真清啊”一句，读轻声，但比上旬的声音稍高些，略带惊奇之感，好像让人看到了“江底的沙石”。感悟作者表达“绿”的精妙。启发想象漓江水“静、清、绿”是怎样的一种意境。体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。指导朗读，把你感受到的

4、美读出来。刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。观察图画中桂林的山。问：桂林的山与别处的山有什么不同？有哪些显著的特点？怎么“奇”怎么“秀”怎么“险”课文从两个方面描写“奇”。一是“拔地而起，各不相连”。二是“奇峰罗列、形态万千”课文打了两个比方来写“秀”桂林山的“险”画出这两段中的排比句，读一读。以读代讲学习第四节。1、范读。音乐伴奏。以此类推：　“真绿啊”一句，声音响亮些，饱满些，给人以充满生机的感觉。指名读、学生仿读后齐读。小组讨论比较“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“

5、绿色的玻璃”加以比较。小组讨论（静、清、绿）自由朗读小组交流，学习要求；读读：读第三节。划划：划出最美的句子。练练：读出美的感受。说说：值得学习的写法。“奇”“秀”“险”小组讨论，自由回答像老人、像巨象、像骆驼奇峰罗列、形态万千像翠绿的屏障，像新生的竹笋好像一不小心就会栽下来危峰兀立，怪石嶙峋读排比句教学程序教师活动学生活动2、激情点拨。是的，桂林的水美得就像幅画，这幅画有83公里，所以说是连绵不断的画卷。这幅画是谁画的?大自然可真是神奇，它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻，让我们感到如痴如醉。齐读最后一节同学们，诗很美，课文中的语言也同样

6、很美！让我们好好地读读课文的最后一段，老师给大家配上音乐。出示文字，生齐读最后一节，音乐伴奏。大自然练习朗读，要求：①把感受到的美读出来②读给一个老师或同学听③记住他们对你朗读的评价。作业仿照第2、3节的写法，抓住景物的特点，学习用整齐的句式具体地描写。拿起手中的笔写一写我们美丽的家乡。板书设计课后小记年级科目:四年级语文____年＿月＿日课　　题:古井星期__第__课时教学目标知识与技能目标：1．做到正确认读、书写本课的生字、生词。2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。3．理解课文内容，了解作者从古井受到启迪，懂得了应该怎样做人。过程与方法

7、目标：1．自主识字，提高学生理解词语的能力，提高学生的阅读能力。2．通过品读文本，学习作者借物喻人的写法。情感态度与价值观目标：通过阅读学习懂得古井为人们作出了贡献而不要报酬，从而体会乡亲们对别人无所求、无私奉献的高尚品格，并从中受到启迪。重点懂得古井为人们作出了贡献而不要报酬，从而体会乡亲们对别人无所求、无私奉献的高尚品格，并从中受到启迪。难点通过品读文本，学习作者借物喻人的写法。用具挂图教学程序教师活动学生活动一、激趣导入二、初读课文，整体感知。三、小组合作，自学生字词。太阳奉献给我们温暖，大树奉献给我们清凉。小草奉献给我们绿色……自然界的万物呀无时无刻

8、在奉献着自己。我们村东头的那口古井又奉献给我们了什么