人教版小学六年级上册语文教案.doc

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1、语文教案班级：六（1）执笔：徐永惠徐州市祥和小学教学进度月日周次教学内容及课时9.11培养良好的学习习惯（11）9.4—9.82培养良好的学习习惯（11）——3、郑成功9.1—9.153古诗两首——练习19.18—9.2245、负荆请罪——6、船长9.25—9.2957、爱之链——练习210.2—10.66国庆节放假10.9—10.1378、小草和大树——10、生命的林子10.16—10.20811、一本男孩子必读的书——习作310.23—10.279练习3——13、牛郎织女10.30—11.31014、安塞腰鼓——习作411.6—11.101

2、1练习4——16、草原11.13—11.171217、麋鹿——习作511.20—11.2413练习5——18、给家乡孩子的一封信11.27—12.11419、钱学森——20、詹天佑12.4—12.81521、鞋匠的儿子——练习612.11—12.1516练习6——23、学与问12.18—12.221724、大自然的文字——习作712.25—12.2918练习7——学和做（3）1．1.—1.519期末复习1.8—1.1220期末复习、考试教学计划一、教学大纲对本年级本学科的基本要求：1．学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势、朗读方法，培养课外阅

3、读的兴趣。（2）培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。（3）培养认真完成作业的习惯；学会搜集材料并养成习惯。（4）培养学生不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。2．汉语拼音。巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。3．继续练习钢笔字、毛笔字。4．口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。（3）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思，养成先想后说的习惯。5．阅读。（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的

4、课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。（4）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。6．习作。（1）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。（2）能修改有明显错误的句子。（3）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。二、对教材体系和内容的简要分析：本册课文主要由“培养良好的学习

5、习惯（十一）、“阅读”、“习作”和“练习”组成。全册课文安排了7个单元。共25篇，习作7篇，练习7个。1．关于阅读。本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。本册教材所编选的课文内容风富，体裁多样。既有反映历史人物的，又有颂扬现代英雄人物的；既有描写著名自然景观的，又有蕴含人生哲理的。本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。全册共安排生字222个，其中要求写得为165个，其余的57个生字只要求认识。三、对本班学生学习情况的基本分析：本班共有学生47人，其中男生26人，女生21人。学

6、习态度端正，学习习惯良好、学习成绩稳定、优异的，还属女生居多。但男孩子相对而言，脑子比较灵活，接受知识、掌握知识比较迅速，课上思维活跃，发言积极且质量较高。但也有个别男孩子学习习惯不好，学习态度也不够端正，有待于进一步加强教育。学习习惯很好，学习成绩稳定、优异的学生有：宁天畅、倪梦雪、陈雪、孙梦、高婷婷、徐俊锋、何明星、赵雅文、郭招娣等，共计10人。学习习惯不错，但学习成绩不够稳定的学生有：李杨、李森、王诗睿、姜涛、王顶尚、王纯、王厚栋、姜衍坤、陈雪、阎雪等。共计10人。学习态度不够认真，学习习惯不好，而且成绩不理想的学生有：肖芳芳、杨杨、孔芮

7、、孟晓清、刘欣雨、张伟龙、袁苑、俞亚楠、朱桂君、王力群、汤宇等，共计11人。这些学生还有待于老师和家长的进一步加强管理。四、改进教法提高质量的设想：针对本班孩子的整体情况，特提出一些改进教法提高质量的设想：1．要坚持不懈的抓好学生良好学习习惯的培养。一方面，我要认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养；另一方面，对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实，务求达到预定的目标。2．要坚定不移的引导学生进行语言的积累与运用。我在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受

8、、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读