人教版六年级上册语文第一周教案.doc

《人教版六年级上册语文第一周教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版语文六年级上册第一周教案备课人：1山中访友教材简说这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。教学时间：二课时第一课时教学目标1､会写8个生字,正确读写“清爽､吟诵､唱和､瀑布､陡峭､挺拔､身躯､精致､蕴含､奥秘､侠客､德高望重､津津乐道､别有深意”等词语｡2､有感情地朗读课文｡3、初步了解作者对大自然的喜爱之情。教学重点掌握生字新词，能流利朗读课文。教学难点概括课文主要内容，体会作者

2、对大自然的热爱之情。教学过程一、导入新课，激发兴趣　　同学们，当你们久居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。　　板书：题目、作者二、初读课文，整体感知　　１、正音：检查预习，读准字音。（课件）（抽学生试读，师生纠正，学生齐读。）幽径（jìng）唱和（hè）玄（xuán）奥栀（zhī）子津津（jīn）乐道清澈（c

3、hè）树冠（guān）湛（zhàn）蓝凝（níng）静犬吠（fèi）吟（yín）咏憔（qiáo）悴禅（chán）心　2、教师范读：学生初步感知课文，思考课后作业一：作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目。　　３、回答思考的问题，并提出疑难。梳理学生提出的问题：　　　⑴　交流明确：　　　作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：　　　古桥──树林──山泉──小溪──白云──瀑布──悬崖──云雀──石头──落叶──小花──阵雨──老柏树──蚂蚁──归鸟。　　　⑵　古桥──老朋友树林──知己山泉──姐姐溪流──妹妹白云──大

4、嫂瀑布──大哥悬崖──爷爷云雀──弟弟蚂蚁──小弟弟。　　　从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。　　４、快速浏览说话：你喜欢课文中的哪些“朋友”？用“我喜欢……因为”同桌说话。三、精读课文，领悟情感　　１、精读第三段，教给学习方法：　　　⑴　下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请大家一起朗读课文第３自然段。（生齐读第３自然段。）　　　⑵　一进山，一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥

5、），老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。　　　　　（默读画句，读后交流。）　　　⑶　引导理解“德高望重”，说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的？　　　　　交流明确：“德高望重”：道德高尚，名望很大。　　　　　“德高望重”的具体体现：　　　　　（引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等关键词句理解古桥为人们服务的时间之长，服务之多，真是默默无闻，任劳任怨。）　　　⑷　随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到他，就

6、由衷地赞美他，对他说──（引读：啊，老桥，你如……）　　　⑸　小结：　　　这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。说说我们学习这一部分的方法。　　　讨论明确：朗读课文──勾画关键词句──理解内容──体会特点──诵读课文。２、自学课文其他部分，并交流，教师适时点拨。自学提纲：（课件）　　　　山泉部分：（朗读──勾画──理解──体会──诵读。）　　　⑴　这段文字运用了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿修辞方法。　　　⑵　

7、这段文字写出了作者的哪些“朋友”？它们各有什么特征？　　　⑶　“抬头望你，我想起了历代的隐士和高僧。”这句话中的“你”指什么？作者善于联想，由“悬崖”想到“隐士和高僧”，那么“悬崖”“隐士和高僧”有什么相似之处？　　　　老柏树部分：（朗读──勾画──理解──体会──诵读。）　　　⑴　请概括上面第一节的内容。　　　⑵　文中画线句子使用了什么修辞手法？有什么作用？　　　⑶　文中加点的“恩泽”一词是什么含义？表达了作者什么感情？　　　⑷　为什么说我和蚂蚁“也做了一回患难兄弟”？　　　⑸　结尾的省略号改成句号行不行，为什么？　　３、为什么把“进山看景”说

8、成是“山中访友”？文章表达了“我”怎样的感情？　　讨论后归纳：字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。　　作