小学科学三年级上册《一周的天气》教学设计.doc

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1、《一周的天气》教学设计【内容简介】本课是青岛版小学科学三年级上册第四单元“天气与我们的生活”的第五个课题，是在学生学会观测及记录“今天的天气”情况的基础上，对一周的天气情况进行整理、分析，培养学生整理资料、分析数据的能力。【教材分析】本课是在学生学会观测与记录今天的天气情况的基础上，对一周的天气情况进行整理、分析培养学生整理资料，分析数据的能力。【操作说明】（1）天气数据表为过程性设计，只在教会学生制数据表。（2）一周天气统计表，先让学生展示后（用投影仪），给与一份完整表的出示，让学生根据自己的设计加以修改，旨在全面清晰，形式可

2、不拘泥于一种。【教学目标】1、在对一周天气情况的数据整理与分析中获得分析、整理数据的方法；能常识用不同的方式解读数据。2、在汇总及分析一周天气情况数据的过程中，体现合作与交流，体验到科学探究应尊重证据。3、知道长期测量和记录天气数据非常有利。【教学环节】（一）课前：1、谈话：关于天气情况大家已经做了一周的记录了。你们记录了哪些方面的内容？你们是怎样记录的?2、学生汇报展示，并展示记录表．给予学生充足的汇报时间。3、讲述：像我们这样的记录，如果拿给别人看，别人会有什么感觉？（把我们的记录整理整理，画成表格或其他形式，将一周的情况记

3、录整理在一张纸上，别人看起来就方便多了）（二）展示导入：把学生做的各式各样的表格展示给大家看，同时提出问题。（三）探究活动1、讨论整理方案学生以小组为单位讨论整理的方法，教师巡视并参与学生的讨论，对资料整理方法进行提示、指导，如可以将气温、风力、风向、降水、云量等进行分类，利用表格、曲线图等方法进行整理。2、学生整理资料可以以表格的形式（此处利用信息技术整理表格），整理气温可以采取曲线图的形式（此处PPt处理曲线），3、学生对所整理的数据进行分析。（通过让学生自己对资料进行整理、分析，使学生获得整理、分析信息的方法，并从中获得一

4、周的天气情况，培养学生自主学习、自行探究的能力。）（一）总结：根据自己的数据总结一周来的天气状况（二）活动：模仿气象员，把一周的天气情况向大家做汇报。视频：天气预报（三）拓展继续观察天气状况，做好观察记录或是写成观察日记。