小学数学三年级下册《24时计时法》.doc

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1、新人教版小学数学三年级下册《24时计时法》精品教案教学目标:1.从生活中提取素材,培养学生获取生活中数学信息的能力,让学生体验数学就在身边。2.使学生知道24时计时法的意义,会用它表示时刻,初步学会计算一日以内经过的时间,能够识别时间与时刻。教学重点:用24时计时法表示时刻。教学难点:区别时间与时刻;计算一日以内经过的时间。教学用具:调查表(喜欢的电视节目的播出时刻)、多媒体课件。教学过程:一、创设情境,生成问题1.播放“新闻联播”片头,揭示两种写法师:这是老师喜欢的电视节目,它在什么时刻播出?电视画面上是这样写的吗?这两种写法都能说明“新闻联播”节目什么时刻播出吗

2、?2.汇报调查结果,进一步丰富感知。师:你最喜欢的节目是在什么时刻播出的,它们的对应时刻是上午、下午或晚上几时几分?谁愿意把你们前两天调查的结果告诉大家。师根据学生的回答板书:(略)3.比较不同,揭示课题师:现在黑板上出现了两种计时法,它们相像在什么地方,不同在什么地方?师:这种用0-12时来计时,而且要指明上午、下午、晚上的计时法叫普通计时法。(板书:普通计时法)。第二种不用加文字说明,只用数字0-24时表示的叫24时计时法。(板书读题:我们今天要研究24时计时法)二、探索交流,解决问题。1.明确学习目标你想研究有关24时计时法的什么内容?生活中你还在哪些地方看到

3、过24时计时法?(当场解决:生活中应用非常广泛,如银行,车票,邮政,电视,电脑等)24时计时法是怎样计时的?它与普通计时法有什么样的关系,怎样互相转化?怎样计算经过的时间?2.小组探究解决问题问题一:24时计时法是怎样计时的?猜一猜:为什么叫24时计时法?看书自学:问题二:师:24时计时法是这么一回事,大家明白了。那它与普通计时法有什么样的关系,怎样互相转化?谁来试试。1.尝试练习师:我用普通计时法问,你用24时计时法答:我们上午7时30分到校,(生:7时30分)下午4时30分放学.(16时30分)。中午12时,晚上12时,用24时计时法问,你用普通计时法答:16时

4、4时12分24时2.小结规律:13时(中午1时)之前的时刻上的数字是一样的,13时(中午1时)之后,两种时刻上的数字相差12。3.练习:1.下列钟表都可以表示什么时刻?(课件)1时13时4时16时6时18时#改用普通计时法说说。强化0点。师:如果这条直线表示时间的话,我在上面写上昨天、今天、明天。昨天和今天之间有一个分界点,今天和明天之间也有一个分界点。昨天•今天•明天师引探:你想对这个点说些什么吗?问题三、怎样计算经过的时间?教学例31.教学例3:出示例3。教师画钟段图,观察钟段图后,初步理解时间与时刻的意义。师:谁能说说下午2时40分是时间还是时刻?17时45分

5、呢?时刻一般用“几时几分”表示,口语中也说“几点几分”,但在书写时应当按规定写成几“时”。从图上看,下午2时40分到17时45分22时中间所经过的这一段表示的是什么?(这列客车在路上行驶的时间)时间一般用“几小时几分”表示。图示意:时刻指那一刻,是一霎那.时间是指两个时刻所经过的一段时间.小组讨论:如何求出路上用了多少时间?指名回答,引导分段思考:3小时5分三、巩固应用内化提高:练习十三第3题。四、回顾整理,反思提升。回顾一下刚才的学习过程,你有什么收获?还有什么需要讨论的问题?

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