人音版小学音乐三年级下册《摇船调》评.doc

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1、评课意见　指导教师孟燕的评课：本节课设计呈现了完整的一个教学过程，微课还是倾向于对一个知识点的研究。其中刘老师设计了这样一个环节，针对歌曲的难点，通过截取的音频进行对比演唱，在聆听中完成准确的演唱。就从这个点具体阐述如何引导学生自主的学习，这样就更有针对性，体现微课的特点。李兴燕校长评课：“以审美为核心”，在生动、多样的音乐实践活动中生成和实现的。通过直观的视频资料让学生们了解台湾的风土人情、台湾民谣的特点,在歌曲学习中，倡导同学们自主的学习，在游戏中学中玩、玩中学。曹维英老师评课：本节课在师生律动，体验歌曲的意境，让学生不知不觉地、自然而然地在老师创设的情境中，通过

2、猜谜、有节奏对答的形式感受歌曲问答式的特点，通过师生互动的“摇船”律动去感受歌曲的节拍韵律，感受歌曲的音乐美、韵律美。通过截取的音频进行对比演唱，在聆听中完成准确的演唱。在歌曲学习中，倡导同学们自主的学习，在游戏中学中玩、玩中学。巧妙的运用了现代技术手段，可谓微课运用的的成功课例。马晓琨老师评课：本节课在歌曲的学习中，采用对答模唱、听辨比较、师生接龙、生生创编等多种形式让学生唱会、唱准、唱好歌曲，引导学生用声音、表情和动作体会、表现歌曲的乐趣。这样轻松有趣的音乐课堂，只要你身临其境，身在其中，也会自然而然地觉得：学习者乐在其中，在充分的审美体验中轻松掌握了音乐知识技能

3、；听课者融在其中，被音乐所感动、被学生的音乐学习所带动。生动有趣，紧紧抓住教学中的难点，利用微课程有效手段突破这个难点，画龙点睛。皇甫宝瑞老师评课：本课最大的特点是以歌曲“旋律流畅优美、节奏明快紧凑、歌词有趣增智”等特点为切入口，精心设计。成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣,非常赞同刘老师的这节课的设计宗旨。刘有东老师评课：微课程设计，贴切教学内容，利用生动的多媒体，很好调动了学生的兴趣，有效的达成教学目的。