三年级苏教版下册第一单元备课.doc

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1、1长城和运河2016/2/20【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。2、学会本课生字及有关词语。3、观察课文中万里长城的图片写一段话。4、了解长城、京杭大运河的简单常识，激发学生的民族自豪感。【教学重点】、【教学难点】引导学生抓住关键词展开想象，感悟长城和运河的雄伟壮丽。【教学准备】投影、录音【教学时间】两课时第一课时课时目标1、学习生字及有关词语。2、观察课文中万里长城的图片写一段话。3、了解长城的简单常识，激发学生的民族自豪感。教学过程一、导入1、在我们中国，有两大建筑，一个像巨龙，一个像绸带。他

2、们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。你们知道他们的名字吗？2、板书课题。3、图文结合，学生介绍长城和运河，教师补充。二、检查预习1、学习生字。重点指导：蜿、蜒、嘉、朽2、认读并理解词语。重点理解：连绵起伏、曲折蜿蜒、不朽、创造、奇迹三、理清脉络1、自由朗读课文，看看诗歌的两部分有什么相似之处？2、学生讨论后教师小结：诗歌的两部分开头两句和结尾两句都相同，开头交代了观察的独特方位，中间描述了奇迹的特点，抒发了对奇迹的赞美之情，结尾点明了奇迹的创造者。四、研读第一部分1、第一、二两句话应该用怎样的语气读？（惊喜的）指导有感情地

3、朗读。2、作者在广袤的蓝天俯视祖国河山，看到了奇异的景象？奇在何处，异在哪里？（1）指名读3到6句，思考讨论。（2）学生交流，教师相机点拨。①出示：“像巨龙穿行大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。”这句话把比作，用比喻。图文结合，说说为什么说长城“像巨龙”？（连绵起伏、曲折蜿蜒）出示“东起山海关，西到嘉峪关”借助地图体会长城绵延万里的特点。②“不朽”是什么意思？这明明是人有感而发谱写的一篇诗歌，为什么要说是万里长城谱写的呢？（长城历尽千年风雨，至今屹立不倒，魅力无穷，每一段城墙都令人感慨。）（3）这几句话应该用怎样的语气读？（

4、赞美的）1、此情此景，谁都会问：“是谁创造了这人间奇迹？”指名读。读了这两句话，你胸中产生了怎样的感情？（敬佩自豪）齐读最后两句。这两句话也点明了文章的中心。板书：中华民族的勤劳智慧2、有感情地反复诵读、分角色读第一部分，指导背诵。五、练习写话。1、观察文中长城的插图，用下面的词语写一段话。（巨龙、奇迹、曲折蜿蜒、连绵起伏）2、完成习字帖。第二课时课时目标1、了解运河的简单常识，激发学生的民族自豪感。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。3、仿写一段诗歌。教学过程一、复习导入1、听写词语。2、组词：骂（）使（）蓝（

5、）导（）象（）绵（）峪（）驾（）驶（）篮（）异（）像（）棉（）浴（）蜿（）蜒（）折（）绸（）朽（）飘（）佳（）碗（）诞（）拆（）调（）巧（）漂（）嘉（）3、指名有感情地朗读第一部分。二、研读第二部分1、导读。1、作者在广袤的蓝天俯视祖国河山，又看到了怎样奇异的景象？奇在何处，异在哪里？（1）指名读3到6句，思考讨论。（2）学生交流，教师相机点拨。①出示：“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话把比作，用比喻。图文结合，说说为什么说运河“像飘带”？出示“北起首都北京，南到天堂杭州”体悟运河纵贯千里的绵长和银光闪

6、闪如绸带的柔美。借助地图体会运河的壮观，奇丽。②“动人”是什么意思？为什么说是“动人的诗篇”呢？（赞美了大运河处处美丽动人。）（3）有感情地朗读这几句话。2、指导朗读这一部分。（第一部分略显庄重，第二部分略显欢快。）3、指导背诵这一部分。三、总结全文1、教师引导背诵全文。2、通过今天的学习，你读懂了什么？3、我们祖国的美仅仅就在于这两大奇迹？学生自由说，教师补充。（长江大桥、东方明珠塔、故宫、秦兵马俑、三峡工程、京九铁路等）4、从上述景观中选取一例，仿照课文的写法写一段诗。四、实践活动课后搜集歌颂祖国大好河山与人民智

7、慧的短诗，在班级报栏内搞一次“祖国颂”的诗抄张贴。板书：2长城和运河长城——连绵起伏曲折蜿蜒像巨龙东起……西到……中华民族的人间奇迹勤劳和智慧运河——银光闪闪伸向天边像绸带北起……南到……2美丽的南沙群岛备课人：纪敏审核人：张华芳教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。2、学会本课生字新词，能结合语境理解有关词语意思。3、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，激发学生爱岛之情。教学重点、难点：通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，激发学生爱岛之情。

8、教学准备：水彩笔、地图、挂图教学时间：两课时第一课时课时目标：1、学习本课生字新词。2、能正确、流利地朗读课文。3、学习课文第一自然段。教学过程：一、激趣导入1、出示中国地图：在我国的最南端，由许多相互接近的岛屿，人们称为南沙群岛，其中的曾母暗沙是中国领土的最南端。（出示图片）：在南沙群岛，金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，清澈的海水，还有那