苏教版五年级上册语文导学案.doc

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1、19、《天火之谜》导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、了解“风筝实验”的经过。【预习学案】1、我会读雷电交加　不足为奇混为一谈欣喜若狂无稽之谈安然无恙2、我理解冷嘲热讽怒发冲冠3、我想问（1）；（2）。【导学案】(一)合作探究----初读课文，学习生字词。（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。（2）给课文每个自然段写上序号。（3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。（4）练习正确流利地课文。（二）展示交流：1、交流字词学习情况。2、朗读

2、课文。（三）合作探究———读课文，理清课文脉落：1、默读课文，思考：想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？2、完成课后第四题。3、小组内交流练习情况。（四）展示交流：1、把你读得最好的一段跟大家分享。别的同学要学会倾听哦。2、说说课文主要内容和课文结构特点。3、汇报交流课后第四题，注意选用课文的语句概括段意。（五）总结提升在本节课的学习中，你最大的收获是什么（引导：课文内容，学习方法等）？还有哪些问题或者困惑？【课堂检测】一、听写雷电交加　不足为奇混为一谈冷嘲热讽怒发冲冠欣喜若狂无稽之谈安然无恙二、造句欣喜

3、若狂不足为奇20、《厄运打不垮的信念》导学案【学习目标】1、能正确、流利地朗读课文；2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、借助课文内容，初步感受谈迁的为人。【预习学案】1、读准课后生字，在字音、字形上你想提醒大家什么呢？2、选读课文中的内容，可以是一句话，也可以是一个自然段；3、通过预习课文，你知道了什么？注意把话说完整。【导学案】（一）合作探究1、自由大声地朗读课文，遇到读不顺的地方多读几遍，做到读准字音，读顺句子，读通课文。2、默读课文，画出文中的生字词，读通读顺生词所在的句

4、子。3、小组学习下列词语。组长有序组织组员先读准确，然后再交流词语的意思。浙江化为乌有家徒四壁夜难安寝博览群书翔实可信厄运鸿篇巨制一袭破衫从头撰写奋笔疾书名垂青史4、小组内交流文中其它不理解的词语。解决不了的写在相应的黑板上，由别的组帮助解答。5、小组内练读全文，帮助重点帮助学习困难的同学。（二）交流展示集体展示，注意有序，形式自定。（三)合作探究1、默读课文，把你感受深的句子画下来，并写一写自己的感受。2、小组交流互相的感受。3、通过抑扬顿挫的朗读来表现你体会到的情感。4、组长组织组员围绕某一句话谈感受，记得及时互

5、相补充各自不同的体会。（四）展示交流集体交流，说话注意条理，其他同学学会倾听、评价、补充。【课堂检测】1、从文中我积累许多四字词语：2、通过这节课的学习，我初步认识了一位的谈迁。五、总结提升通过这节课的学习，你在语言积累（或）方面的收获是：21、《诺贝尔》导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课十个生字，理解由生字组成的词语。3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。【预习学案】1、我会读：实验机械艰苦爆炸劈山筑路装置威力运输逝世荒山野岭2、朗读课文，说说课文的主要内容。3、我想问：（1）；（2）。

6、【导学案】(一)合作探究----初读课文，学习生字词1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“械、逝”的读音。用自己的方法理解下列词语的含义。诞生机械震撼遗嘱装置威力逝世毫不气馁2、练习正确、流利地朗读课文。（二）展示交流1、交流字词学习情况。2、朗读课文（相机评价，是否正确、流利）。（三）合作探究———读课文，理清课文脉落1、自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？2、指名读课文。3、这一课主要写了诺贝尔发明炸药和设立诺贝尔奖金的事情。那么课文哪些自然段

7、分别写了这两件事情。4、给课文分段，并编写段落提纲。（四）展示交流1、小组相互说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？2、说说课文主要内容。【课堂检测】1、课后第1题（描红、临写）2、用对号画出正确的读音。机械（xièjiè）诺（nuòruò）言盛（shènshèng）会气馁（něilěi）摩（múmó）擦隧（suìshuì）道3、看拼音，写词语。jīxièjiānkǔshíyànbàozhà（）（）（）（）zhuāngzhìwēilìyùnshūshìshì（）（）（）（）【总结提升】1、在本节课的学习中，你最大的收获是什么

8、？还有哪些问题或者困惑？2、请你用一句话来表达对诺贝尔的敬佩之情。22、《滴水穿石的启示》导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。2、学会本课六个生字，认识一个多音字“给”，理解由生字组成的词语。3、学习第一、二自然段，初步了解设问句的表达效果。【预习学案】1、我会读供给送给小贩迷恋勉励专利权日雕月琢锲而不舍（1）注意：