山东版小学一年级下册品德与生活《春天在哪里》教学设计.doc

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1、品德与生活《春天在哪里》教案教学设计　一、教材分析：本单元共设计了“春天在哪里”“我和小树交朋友”“和风在一起”“种养一棵花”四个活动主题。“春天在哪里”这一主题通过对春天来临的感受，使学生在欣赏春景的同时，了解天气、季节变化对生活的影响。“我和小树交朋友”“种养一棵花”，在学生参与种植的实践活动中，形成初步的爱护花草树木的生态意识。“和风在一起”，主要引导学生从感受风、制造风的探究、体验中，了解生活中常见的自然现象和科学常识，让学生在贴近生活的亲身体验中完成多种能力的培养。内容贴近学生的现实生活，学习形式以学生为主体的体验学习、探究

2、学习，突出在活动、游戏中的感悟和体验。“春天在哪里”这一主题包括“寻找春天”“走进春天”“留住春天”三个主题活动。“寻找春天”这一主题活动，主要在于观察春天的特征，通过学生说、唱、观察、比较、体验，从而认识到春天的特征。“走进春天”这一主题活动，通过春游活动，欣赏和感受春天带来的生机和快乐，同时培养自理、互助、安全、纪律、环保等意识。“留住春天”这一主题活动，让学生用喜欢的方式留住春天，进一步表达出对春天对大自然的热爱。二、学习目标　1、积极参加"寻找春天、走进春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。　2、通过观察、比较，了解春

3、天的主要特征和春天的植物常识。　3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。三、活动重点和难点：1、活动重点：学习观察、感受、发现春天的主要特征。体会亲近大自然的乐趣。2、活动难点：学习搜集与春天活动相关的资料，并在课堂上能充分运用这些资料。培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力和欣赏大自然的能力。四、教学方法与策略让学生在贴近生活的亲身体验中完成多种能力的培养。内容贴近学生的现实生活，学习形式以学生为主体的体验学习、探究学习，突出在活动、游戏中的

4、感悟和体验。五、教学准备1、在家长帮助下，动员学生利用周六、周日的时间，到郊外踏青发现春天，并用自己喜欢的方式将自己找到的最美的春天留下来，学生搜集有关春天的资料（如：图片、歌曲、儿歌、古诗、植物等）。2、教师搜集反映本地春天特征的图片资料，声音资料，制作相关课件。六、活动时间三课时。第一课时教学过程一、创设情境、谈话导入1、同学们，在到学校来的路上，能说说你都发现了哪些与两个月前不一样的景物吗？2、师：课件出示小燕子，小燕子想对我们说什么呢？播放歌曲《小燕子》，美丽的春天来到了我们身边。二、寻找春天1、刚走了这么一段路，同学们就发现

5、了这么多春的身影，看来春天已经在不知不觉中来到了我们身边。现在你想不想到更多的地方去寻访更多的春的气息呀？可是咱们现在在这儿呢，这样吧，咱们把春请进来吧！2、放影片《春天来了》在放影片的过程中，请同学们从不同的方面寻找春天。包括植物、动物、人等等。3、放映结束，问：从影片中，你都发现了哪些春天的景物？你觉得哪最美？哪最好玩？三、观看录相和照片，汇报发现和感受1、从录相中寻找春天。①春天能给我们带来这么多的欢乐，看来这个季节大家真得到外面去玩玩，好好放松放松。前些日子，我就约了几个小朋友一起到虎山公园玩，我还趁它们不注意，偷偷录了相呢，

6、想看看吗？②放春游录相：《寻找春天》③看完录相，问：先问问那天去玩的同学，当时都做了些什么？发现了什么？有什么想法？跟大家说说。④问：其他同学，你从录相中发现了什么？谁来补充？⑤小结：看来咱们这趟公园还真没白去，你们居然找到这么多春故娘送来的礼物。2、全班交流自己春游的发现近一段时间，你们不都跟爸爸、妈妈出去玩了吗，说一说，你都去了哪？有什么发现？五、总结春天早已来到我们身边，细心的小朋友就发现了它，感受了它。俗话说：一年之计在于春。是啊，春天有好多好多的美景，重要的是用我们的眼、用我们的手、用我们的心去观察和体验，这个时候你就会知道

7、春天在哪里。放歌曲《春天在哪里》，让我们踏着这优美的歌声继续到外面去寻找春天吧！通过路上的观察人、植物、动物的变化，使学生认识到春原来就在我们的身边。既然学生们感受到了春天比冬天美，此环节我就帮他们把视线扩展出去，发现更多的春的气息，使他们更加感悟到，春天不但给植物带来了变化，也给小动物、给我们人类提供了更广阔的活动天地，从而产生走出去，亲自感受春的愿望。带领学生走出去，亲自去寻找、去发现。学生有了这种生活的基础，才能有感而发，用自己的语言描绘出春的色彩、春的气息、春的味道，才能实实在在感受到春给大地、给我们自己带来的变化。从而感受到

8、大自然的奇妙和伟大。把同学们从各个不同地方发现的春，留住的春，以及当时的喜悦之情尽可能多地展示出来，与大家一起分享。《春天在哪里》是一首我们都很熟悉的、优美的儿童歌曲，以这首歌结课，可以进一步唤起学生寻找春天的愿望，使他