小学五年数学上册教案全册.doc

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1、课题小数乘以整数教学目标知识与能力1、理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确地进行笔算。2、会正确地计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力。过程与方法培养学生的迁移类推能力。情感及价值观感受数学和生活与数学知识之间的内在联系，激发学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。教学准备教师准备放大的复习题表格一张（投影）。学生准备预习、复习乘法口诀表、复习整数乘法的计算法则和意义。教学重难点小数乘以整数的算理及计算方法。确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。课时安排1教学方法讲练结合法第2课时教学过程授课时间：第一周星期三第二节教学

2、流程教师活动学生活动设计意图一、复习1、计算下面各题。27×12294×467＋67＋67＋676.47＋6.47＋6.47问：67＋67＋67＋67还可以怎样列式计算？6.47＋6.47＋6.47还可以怎样列式？2、0.38是由（）个0.1和（）0.01组成的。3、把0.2扩大到它的100倍是（），把33缩小为原来的是（）二、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇

3、报。)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元⑶理解意义。为什么用3.5×3计算?3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。怎样算的？学生独立完成练习让学生独立试着算一算学生列竖式计算复习整数乘法为小数乘整数做铺垫，使学生回忆整数乘法的计算方法，从而感受小数乘整数的计算方法与整数乘法的异同点。通过复习整数乘法的意义及计算法则很好的为学习小数乘法作铺垫。通过生活情境的引入，调动了学生的学习兴趣，渗透数学来源于生活应用于生活的

4、思想，并为下面学生自主的探究小数乘整数提供条件。教学过程教师活动学生活动设计意图把3.5元看作35角3．5元扩大到它的10倍35角×3×3--------------10.5元105角缩小到它的1/10理解算理算法。师：仔细观察乘法算式，谁能给大家解释一下，你是怎样计算的。（教师重点引导学生理解3点：怎样把乘数转化乘整数；乘积如何处理；积末尾的0如何处理。从而让学生更好地理解算理。）⑤互动交流，总结概括。师：同学们在计算小数乘整数时，想到了用转化的方法把小数乘法转化乘整数乘法计算。谁能举个例子和大家说说具体的方法，计算时应注意什么呢？三、巩固练习1．放飞第一个

5、风筝。出示：（1）算一算，比一比。学生计算后，引导学生说一说是怎样算的？比较小数乘整数与整数乘整数有什么不同？（2）想一想，做一做。14.5×63.07×82．放飞第二个风筝。出示：（1）看谁观察得最仔细，你发现了什么？（2）解决问题：小红家距奶奶家2.8千米，，她每天往返一次共是多少千米？3．放飞第三个风筝。出示：试试你的智力。用1到5五个数字及小数点，任意组成小数乘一位整数的算式，并算出来。（能写几道写几道）四、小结今天我们一起研究了小数乘法中的小数乘整数，那么通过本课学习，你有什么收获？五、作业练习一第一、二题。①学生独立思考。②小组交流计算方法。③汇报

6、演示。学生举例子说明算理，并板书。学生独立计算。学生独立计算。通过多种形式的练习，即加强了学生对小数乘整数的理解，又使学生能够灵活应用所学知识解决问题，并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐。板书设计小数乘法3.5×3=35角×3=105角=10元5角0.72×5=72（扩大100倍）×5=360（使积不变最后的积要缩小它的100倍）=3.6(末尾的要去掉)教学反思课题学期预备课教学目标知识与能力初步学习学习数学的方法与习惯。过程与方法通过演练的过程体会学习数学的方法。情感及价值观体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。教学准备教师准备准备

7、发言资料学生准备上课前的准备工作教学重难点通过演练学习数学的基本方法和习惯。通过学习，从思想上认识养成良好习惯的重要性，并自觉从一点一滴做起。课时安排1教学方法师生讨论、归纳总结法第1课时教学过程授课时间：第一周星期二第二节教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入新学期开始了，更奇妙的数学世界将展现在你的面前，翻开生活五彩斑斓的画卷，我们将用到哪些生活中的数学，我们将用哪些方法学习数学呢？有一句话说：习惯成就未来，方法铸就成功。在数学上我们应该养成哪些好的方法呢？板书课题：数学学习的方法与习惯的养成二、学习习惯及方法1、养成课前预习的习惯（提前预习）当前，有的

8、学生没有的预习习惯，新课上完后，才知道