人教版小学语文一年级上册《四季》评课记录.doc

《人教版小学语文一年级上册《四季》评课记录.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《四季》评课稿听了张老师上的《四季》一课，我感到她对课文的处理和教学设计和思路清晰。1、注重从生活入手创设情境。如开始上课时，张老师先问学生现在是什么季节,你从什么地方观察到是秋天。让学生注意观察身边的事物学会发现大自然，接着让学生直观的欣赏优美的春、夏、秋、冬的风景图，让学生从直观上感受到四季的美丽，从而激发他们对四季的探索和好奇心。2、重视一年级语文识字教学。识字教学是一年级的教学重点。本节课张老师在教法上打破了以往低年级的教学方法。以往学习课文，采用的教学方法是孤立的认识生字词，再指导朗读课文。本节课，她将生字词随同课文一起学习，让学生在朗读课文中识字，落实扎实。同时，为了加深学生

2、的印象，张老师事先让学生自已制作了生字卡片，并设计了一个有趣的“摘苹果”的识字游戏，使学生在快乐的氛围中识字，从而达到巩固识字的目标。3、指导朗读，形式多样。大家知道，现在学生唱读的现象比较普遍，张老师在指导朗读时，形式是多样的，有指名读、教师范读、小组、开火车读等。在读中注意了纠正学生的唱读现象。4、注重拓宽思维训练，培养学生想像能力。如在讲“春天”这一部分时，老师提出了“草芽还对小鸟说些什么呢？”这一问题，拓宽学生的思路，培养学生的想像能力。但在这里，学生可以根据老师出示的图片去思考，如，“桃花对小鸟说……”，老师可以引导学生“桃花是什么颜色？”，从而让学生根据颜色说出：“桃花红红，

3、它对小鸟说：‘我是春天！’”同时，还可以引导学生：“谁能把书中的‘小鸟’也换掉？”让学生在小组内互答，互相启发思维，充分展现自我。