青岛版五下数学集体备课记录簿表.doc

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1、五年级数学集体备课记录表时间主备课人朱敏地点电子备课室备课主题第一单元参加人校长王玉、朱敏单元简析圆是常见的由曲线围成的封闭图形，它在生活和生产实际中有着广泛的应用。在此之前学生曾经学过几种平面直线图形有关知识。学生从学习平面直线图形到学习平面曲线图形，不仅会扩展自己的知识面和空间观念，加深对周围事物的理解，提高解决实际问题的能力，而且也为进一步学习有关圆柱、圆锥等知识打下基础学情分析在低年级圆的直观认识的基础上，在这里进一步认识圆的特征，学会计算它的周长和面积。教学目标1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。知道圆是轴

2、对称图形，会用工具画图。2、使学生理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。3、通过圆知识的教学，培养学生空间观念。4、知道圆是轴对称图形，会用工具画图。认识其它的轴对称图形，会找出并画出它们的对称轴。5、在探索中，进一步培养学生动手操作，独立解决问题的能力。6、通过介绍圆周率的史料等知识，向学生进行爱科学，爱祖国的教学。教学重点1、让学生理解在圆中直径是最长的线段，并能根据直径或半径画圆。2、认识圆周率的含义，能正确地计算圆的周长。

3、3、让学生经历圆的面积的推导过程，理解并掌握圆的面积计算公式。4、半圆的周长、面积，环形的面积的计算。5、掌握一些常见的规则图形是否是轴对称图形，及找出其中图形的对称轴。四、教具、学具的准备：尺规、圆形物体（球）、剪刀、纸、多媒体课件教法与学法教学本单元的知识时，教师要指导学生多进行一些操作活动，比如画图，测量，折叠，等等。这样做，有利于学生形成图形的有关概念，培养空间观念，还有利于培养学生的动手操作能力，运用所学的知识解决一些简单的实际问题。作业设计与处理第14题，教师可以换个情况问一问，如果是个长方形，切一个最大的圆，应以哪为直径

4、？提示学生这个风车图形是由边长为3厘米的正方形和半径为3厘米的圆组合而成。第16题让学生通过计算后得出圆的面积比正方形大，教师也可以进一步指出，同样周长的长方形、正方形和圆，其面积大小是圆比正方形大，正方形比长方形大。研讨交流：本单元教学课时5课时五年级数学集体备课记录表时间主备课人王玉地点电子备课室备课主题第三单元参加人校长王玉、朱敏单元简析本教材中的圆柱指的是直圆柱，简称圆柱；圆锥指的也是直圆锥。本单元教学包括：圆柱和圆锥的特征、圆柱的侧面积和表面积、圆柱和圆锥体积、综合应用四大部分容。学情分析本单元是以学生已掌握的平面图形圆、立

5、体图形长方体和正方体这两部分知识为基础，以学生生活中常见的生活物品为情境进行教学的。是小学阶段几何知识学习的最后一部分容，是以后进一步学习几何知识(立体几何、三视图)的基础。教学目标（一）知识与技能目标：在现实情境中，通过观察、操作、比较等活动，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征。（二）数学思考目标：在观察与实验、猜测与验证、交流与反思等活动中，初步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，体验数学活动充满着探索与创造，初步了解掌握一些数学思想方法。（三）解决问题目标：结合具体情境，学生自带学具进行探索，理解并掌握圆柱的侧面积、表面积和圆柱、

6、圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。（四）情感与态度目标：经历探索圆柱、圆锥有关知识的过程，进一步发展空间观念。教学重点教学重点：圆柱和圆锥的特征，圆柱的侧面积和表面积、圆柱和圆锥的体积计算。教学难点：圆柱的侧面积和表面积，圆柱和圆锥的体积计算方法的推导。件教法与学法在教学圆柱和圆锥的认识这一重点的时候，主要是加强直观教学，让学生收集生活中常见的圆柱、圆锥形状的盒子，学生的动手操作和实验。例如对于圆柱体高的认识借助装满牙签的牙签盒来直观的认识；对于底面的认识让学生利用实物画一画，剪一剪、量一量来认识，对于侧面的认识主要是加强对

7、比教学，通过对比圆柱与长方体，学生能明显的知道圆柱的侧面是个曲面；在本单元中，圆柱的侧面积、表面积、圆柱和圆锥的体积计算方法不仅是本单元教学的重点，也是本单元的难点。对于侧面积计算方法的推导，让学生用一长方形的纸片来卷圆柱，学生在卷的过程中，弄清圆柱侧面展开图与圆柱侧面的关系。当侧面积的计算方法解决了，表面积的计算方法也就应刃而解了。对于圆柱和圆锥的体积方法推导主要采用学生猜想、动手操作、实验、验证等一系列活动来进行，在这一系列活动中要渗透转化的数学策略，更要做好数学思想和方法的渗透。作业设计与处理研讨交流：本单元教学课时10课时五年

8、级数学集体备课记录表时间主备课人朱敏地点电子备课室备课主题第四单元参加人校长王玉、朱敏单元简析本单元学习容主要包:括比例的意义、比例的基本性:;质、成正比例和反比例的惫义:’以及比例的应用。学情分析教材地位本单元是在学生