———————本版编辑献给正在努力的同学们.doc

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1、主编：孟宪明郑远征设计者：孟宪明2012年7月20日第26期————————本版编辑献给正在努力的同学们我微笑着去努力我微笑着去努力无论努力以什么方式回敬我。努力之后的滋味是甜美的吗？我是一条欢乐奔流的小河。努力之后的滋味是苦涩的吗？我是一座大山庄严地思索！努力之后的感觉是幸福的吗？我是一只凌空飞翔的燕子。努力的时候要有微笑。让我感谢我为我的奋斗带来了春天的世界什么也改变不了我在努力中成长我微笑着享受努力之后的成功！同学们：我们网上学习已经两个多月了，我们的培训正在紧张的进行。本次培训截止7月20日我班完成情况如下:宁城初中思想品德班:学员84人：参训率100%、学习率100%。班级信息

2、统计：研修日志：提交数354评论数90班级推荐数345我的教学故事：提交数90评论数64班级推荐数88;作业：提交数179评论数17班级推荐数135论坛研讨：发帖数449回帖数875继续努力50;教学设计反思：提交数58评论数20班级推荐数50班级学习简报：发布数25评论数14我们班级学习力：26.14位居全市第一；辅导教师辅导力：33.64位居全市第一。希望同学们继续努力，把考核项目中的其它内容按要求完成。愿我们共同努力，携手共进，再创佳绩！为班级争光！给思想品德教师的建议：一、掌握思想品德课程的性质思想品德这门课程的性质是“一门以初中生学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展

3、为根本目的的综合性课程”。在学校的教学管理方面，作为必修课程，列入课表，要有时间的保障。这门课程综合性质是把四个领域的知识，整合起来，用“生活”理念贯穿教学。因此每一个大单元，都涉及到不同领域的知识，而不仅是某一门学科的知识。怎样看待知识、处理知识，是对老师是否理解这门课程性质的一个检验。一方面，需要传递清楚的知识，不能发生知识上的错误。但是这个知识，并不是止于知识，而是不同领域、融在一起去解释一个整体性的生活问题。也就是说学以致用，知识只是一个中介，通过知识，最终是对一个整体的社会现象、整体的社会事件、具体的生活中的经验和问题来进行讨论。二、怎样处理与生活实际的联系怎么处理知识？既要把

4、该讲清楚的知识，通过讲解，和学生们一起讨论，形成某些明确的知识，在讨论的过程中扩展知识，积极引导学生联系生活和思想实际，综合应用知识解释疑惑，在解决问题中激发学生自主学习的愿望和能力。学习目的还是为了解释、应用和处理生活中的问题。记诵，甚至通过纸笔考试，去检验知识，那显然是有悖于我们这个思想品德课的课程要求。人的思想道德意识，情感能力精神的成长，离不开他的生活基础。所有的成长，都是在他的生活过程中，生活是他发展思想道德，成长精神的根源、出发地。而且生活又还因人而异。所以教学要回归到学生的生活。但是生活可能有宏观的生活，大到国家、人类、世界发生的大事件，在这个年龄的少年，应当有一定的知识和

5、认识能力，去判断，去分析。从宏观方面来看，比如自己学校的，附近社区的情况，或者更微观一些，涉及个人生活事件，如家庭中的事件、独特的身体条件方面的情况、生活中的经历或者他独特的学习体现，是吃力？困难？还是学习比较轻松，可能也构成对他自己的认同和接纳的情况，会产生生活态度上的不同。他是积极阳光还是悲观自卑，这都涉及到他的生活态度。所以这是不能回避的。如果回避了孩子们的微观的中观的宏观的生活，那么我们空谈思想道德，是没有办法在他个人的心灵深处包括在他的认知情感上，都产生不了联系。教育的影响并不是我们老师一厢情愿的。并不是说，我给他多少，他就得到多少，我给他越多，他得到的越多。而是问题的讨论，知

6、识和认知的扩展性的学习，跟他的现有生活，能不能联系起来，产生一种碰撞。所以我们所有的品德课的教学，都需要认真地琢磨每一次课的生活主题，生活事件、生活材料，是不是选取的恰当、充足、适合。是不是和学生真实的生活，产生了联系。固然其它学科里面，现在也强调知识要和生活产生一些联系，不能仅仅是抽象的知识。抽象的离开生活的知识，孩子们都没法把握，没法理解。而思想品德课，就完完全全是应当和生活密不可分紧紧地扭结在一起。和生活扭结在一起，不等于是我们不加分析就接受的生活，我们应当通过生活事件的辨析、讨论、体会、选择，逐步地在这样一个过程中，领悟什么是正面、积极、核心的社会主义核心价值观。在和生活的联系的

7、过程中，引导这种正面的价值观。因此教师非常需要这种驾驭能力。一方面回到生活，联系生活。联系生活，就需要通过对生活事件的辨析、讨论、体会、选择，逐步地在这个过程中领悟，什么是正面的积极的核心的社会主义核心价值观的，哪些是我们应当信赖认同的。因此需要教师有这种驾驭“对生活事件的辨析、讨论、体会、选择”的能力。另一方面在这个过程中怎么去引导。需要有丰富多彩的孩子们愿意参加的那些活动，活动之后，需要更多的分享讨论倾听，还有多角度的讨论。在这