《快快乐去上学》教学设计.doc

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1、《快快乐乐去上学》教学设计一、教材分析：本课教学内容来自第一单元“我上学啦”中《快快乐乐上学》一课。从幼儿园刚刚升入一年级的孩子，对小学生活充满了陌生而又新奇的色彩，周围的小朋友和幼儿园时不一样了，一天的作息时间也不同了。面对这个陌生的环境，孩子们不免又紧张的情绪，或是不适应。　　对于孩子这样的心理特征，教材安排了《快快乐乐上学》这个活动主题，这一课通过“做一做，评一评，写一写，画一画，认一认”让孩子们自己动手做，动手画，张口说，使孩子们喜欢热爱学校这个美丽的地方，熟悉学校环境，明白怎样做好自己的事，自己的事自己做，以及上学路上你要经过哪些地

2、方，从而更快的适应小学生活，愉快度过在学校的每一天。二、教学难点分析：孩子们都能理解自己的事应该自己做，但如何能做到坚持并能在学习过程中学习提出问题、探索问题的方法，并能够用不同的方式来表达自己探究的成果是个难点。三、教学目标：知识与技能方面:能够认识到作为小学生应该按时作息，自己的事自己做。学会整理铅笔盒，整理书包，提高生活自理能力。过程与方法方面：通过交流与评价，学生能够正确认识自我，确立今后努力方向，培养了按时作息，自己的事自己做的良好习惯。通过实践活动，培养了学生操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。情感与态度方面：培养做事认真，积

3、极上进的生活态度，使学生更加了解生活，热爱生活。四、板书设计：　　快快乐乐上学去　　早上：按时起床穿衣服叠被子刷牙洗脸吃早餐检查书包上学不迟到　　晚上：整理书包　五、教学过程：1、播放《上学歌》，营造气氛。教师活动：小朋友们喜欢着这首歌曲吗？这几天和你的小同伴们在一起学习，你们感到快乐吗?　　学生活动：自由说说。　　教师活动：老师听出来了，小朋友们都很喜欢这首歌曲，都感到很快。你们还记得开学第一天穿上新衣服、背上新书包，高高兴兴来到学校上学的情景吗？这么多天过去了，你觉得小学生的生活怎样？学生活动：同桌议一议，多交流一下2、我们都是小学生了，

4、每天早上该怎样做呢？学生活动：学生举手回答。3、对照自己比一比：在我们的同学中，也有一些人还不太适应小学生活，遇到了不少问题，也闹了笑话。看图讲故事：小豆豆的书包（1）小豆豆不适应小学生活的原因是什么？为什么上课没有书？（2）小组讨论、交流：① 晚上看电视太久了，第二天早上起不来，上学迟到了。② 学习完后自己不收拾书包。 ③ 事事依赖妈妈。④  ……4、学习榜样。教师活动：那我们书上的小朋友又是怎么做的呢？引导学生看图片（按时起床，穿衣服，叠被子，刷牙洗脸，吃早餐，检查书包，上学不迟到。补充：到校见到老师、同学主动问好。）　　5、联系自身，谈

5、谈自己应该怎样适应小学生活，做个好学生的。学生活动：走下座位找自己的小同伴相互说说。　　教师活动：看来小朋友们说得真热闹啊！谁能站起来大声的说个大家听听，你做到了哪些呢?（指名说）　　学生活动：请多位学生来说，说的要清楚，让同学们听明白，相互补充，评一评这样做对吗。　　（教师要给予相机引导，鼓励胆小的孩子勇敢的站起来发言，做到声音洪亮。在学生发言时给予微笑，摸摸头，翘翘大拇指，全班鼓鼓掌，带领其他孩子做出倾听的动作。）　　教师活动：是啊，大家说的都是对的！孩子们，你们现在已经是一名光荣的小学生了，你们已经长大了，自己的事情呀自己能做了。接下来

6、老师要试一试你们，看看你们自己的事情自己能做吗？　　6、布置任务:学学整理你的书包。　　学生活动:动手整理书包。　　教师引导：（1）把尺子、铅笔、橡皮、小刀有顺序的放入铅笔盒。　　（2）自己检查文具都放整齐了吗，如果整齐了就盖好铅笔盒。不整齐的再动手整理一下，整理好了盖好铅笔盒。　　（3）把明天上课用的书和作业本，按顺序摆在桌子上放好，铅笔盒放在最上面的书上。检查放整齐了吗。　　（4）把整理好的书和铅笔盒装入书包。　　（5）扣好书包，把书包放在桌子上，准备明天早上背。　　教师活动：孩子们只有每天坚持这样做才能养成好习惯!那么请你把这几周自己做

7、的评一评，记一记。　　学生活动：在教师的引导下，完成课本上的自评表。　　7、写一写，画一画，认一认　　教师活动:孩子们通过刚才的练习，我们已经知道了自己的事情自己做。现在老师还要问问大家，你在上学路上，要经过哪些地方呢？穿马路，过十字路口时应该注意什么呢？可以先说给你的同座位听听。　　学生活动：同座位互相说自己上学时经过的地方，每一个孩子都要说一说。　　教师活动：倾听每一个孩子的发言，给予相机引导，鼓励把话说完整，说清楚。　　同学们我们在上学路上经过的地方可真多啊！刚才我们一起说的也很清楚。今天回家后，要画一画你上学路上经过的地方，可以请爸爸

8、妈妈帮忙哦!也可以把路上看到的风景拍成照片，带到学校和大家一起分享吧！　　六、课后反思：　　1、关注一年级小学生的心里特征，进行循循善诱。　　“品德与生活”课程是以