财务管理课程设计汇本.doc

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1、《财务管理》课程设计1.课程定位和课程设计1.1课程性质与作用课程的性质：本课程是税务专业的行业通用能力培养课程，是校企合作开发的基于管理企业资金运动工作过程的课程。课程的作用：本课程是税务专业的行业通用能力培养模块课程之一，是以企业资金运动为核心，以资金的筹集、投放、营运、分配、成本管理及财务分析为对象，重点解决企业资金筹集的方式、资金结构的确定，项目投资的选择，收益分配的方法、运营资金管理及财务分析方法等问题的一门综合化课程。通过学习本门课程使学生能够编制财务计划，进行财务分析，具有参与企业

2、筹资，投资管理的能力。前导课程:财税基础知识、基础会计、财经法规与会计职业道德后续课程：财务报表分析、税收筹划1.2课程基本理念本课程根据基于工作过程的课程开发的高职教育理念，与企业一线行业专家合作开发，《财务管理》课程的设计，以就业为导向，以能力培养为宗旨，以适应岗位胜任能力为线索，通过专业教师与行业专家一道对会计专业就业岗位群进行任务与职业能力综合分析，确定财务管理就业岗位群的典型工作任务及相关职业能力，专业教师在此前提下，结合学生学习特点及未来可持续发展的基础上，将典型工作任务转化为学习领

3、域，形成《财务管理》课程，以提高《财务管理》课程的实用性。1.3课程设计思路当前，中小企业的财务人员核心工作是会计核算、纳税申报与企业财务管理工作。这其中胜任会计核算、纳税申报工作的人才较多，但同时又胜任财务管理工作的人才较少。这对以中小企业为主要就业对象的高职院校税务专业人才的培养教育提出新的要求，即：加强财务管理知识与技能的培养，为《财务管理》课程标准的制定指明了方向。课程容设计上要以满足工作岗位的能力要求为前提，关注学生专业知识的完整性与连续性及学生未来人生规划的需要。因此，本课程在容设计

4、上应包括中小企业财务管理实务、财务分析实务及财务管理综合运用等三个部分，每个部分划分若干项目，每个工作项目划分若干工作任务的容体系。各工作项目以一个中小企业完整的财务管理工作流程为背景，进行容设计和顺序排列，工作任务的设计要实现项目的工作目标。教学中，确保教学项目的顺利进行，鼓励教师深入企业锻炼，提高自身的实际业务操作水平，更新教学理念；拓宽实训教学渠道，广泛建立校企合作实训基地，走产学研结合的道路，有效培养学生的就业能力与创业能力。2.课程目标工作任务目标：掌握货币时间价值的评价计算与评价；认

5、识筹资渠道的选择与运用；掌握利用销售百分比法或高低法预测企业对外资金需求；认识经营杠杆、财务杠杆及复合杠杆原理；掌握中小企业资本结构的确定方法；掌握现金、应收账款、存货的管理方法；掌握对债券、股票等投资价值评价方法；掌握固定资产项目投资指标的计算与评价；掌握企业利润分配的一般程序与股利政策的选择；掌握企业全面预算体系及构成；掌握中小企业成本控制方法；认识对中小企业进行财务状况分析的指标体系。掌握企业财务状况分析的方法。培养与人团结协作、诚实守信的良好品质；锻炼学生语言表达、文字沟通及综合分析能力

6、；培养吃苦耐劳、勇于挑战、永不言败，永远向上的精神；树立成本意识、风险意识，学以致用、与时俱进的理念。培养尊重他人、文明礼貌的素养。职业能力目标：会中小企业的资金需求预测、预算，具备企业预算专员岗位的工作能力；能够确定企业融资渠道和融资方式，会计算资金成本及企业资本结构的判定，具备企业融资专员岗位的工作能力；利用财务指标分析评价企业项目投资的可行性，利用资金的时间价值评价证券投资的可行性，具备企业投资专员岗位的工作能力；确定企业最佳现金持有量、应收账款信用政策及存货的经济采购批量等，具备企业资金

7、管理专员岗位的工作能力；学会制定企业的标准成本，并能够利用因素分析法控制成本，具备企业成本控制专员岗位的工作能力；能够根据财务报表提供的相关数据，利用财务指标及杜帮分析体系评价企业的财务状况，具备企业财务分析专员岗位的工作能力；能根据企业的财务目标，合理确定企业的财务管理容、管理原则、利润分配程序，制定股利政策，具备企业会计主管、财务经理岗位的工作能力。3.课程容与要求3.1典型工作任务描述或学习领域描述3.2学习情境（或项目）设计学习情境子情境（子项目）学习容（具体工作任务）要求（基本职业能力

8、和关键能力）课时1.企业筹资管理筹资渠道与方式1.认识筹资渠道与方式2.学会资金需要量的预测方法3.权益资金的筹集4.负债资金的筹集1.能预测企业的资金需要量，选择合理的筹资方式进行筹资。2.能运用资金成本知识进行筹资决策，选择成本低的筹资方案。3.能运用杠杆原理进行筹资决策，选择合理的资金结构，会分析杠杆利益与风险。4.能运用资金结构的决策方法，进行筹资决策，确定合理的筹资结构。2资金成本1.计算个别资金成本2.计算综合资金成本3.计算边际资金成本4杠杆原理1.经营杠杆分析2.财务杠杆分析3.