北师大版三年级下册数学教案及反思1.doc

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1、二O一四年度春学期教学课时安排计划进度安排周次日期课题教时执行情况12.27--3.21．开校报道、检查作业2．买文具、货比三家3好23.5――3.91．小数加减法2．森林旅行533.12――3.161.认识轴对称图形2.平移和旋转543.19――3.231.欣赏与设计2．找规律553.26――3.301．找规律2．练习3．机动563．31――4.41.住新房2.电影院574.7――4.111.电影院2机动、584.14――4.181．练习一2．机动594.21――4.251.旅游中的数学2．什么是面

2、积5104.28――5.21．量一量2．摆一摆4115.5――5.91.复习2.期中考试2125.12－―5.161.铺地面2.练习二513.5.19――5.231.分一分2．比大小514.5.26――5.301.吃西瓜2．练习三5156.2――6.61.整理与复习（二）2．比一比5166.9――6.131.猜一猜2.体育中的数学5176.16――6.20总复习5186.23――6.27总复习5196.30――7.4总复习5第一单元、课时课题货比三家第2课时内容货比三家教学目标知识1．结合“货比三家”

3、的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。2．会比较简单小数的大小，发展数感。情感教育1．体验小数比较大小的策略的多样性2．提高学生提出问题并解决问题的能力。重难点体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。方法合作探究、练习、讨论课前准备挂图。师生活动过程教学过程：一、情境导入。新学期开始了，丽丽要为自己买一个新的铅笔盒，请同学们帮助她选一选，哪家文具店的最便宜。二、玩中学。（出示挂图）（一）设立情境，复习旧知作铺垫。出示主题图，学生独立观察情境图，读一读各种文具标价牌上的文具价格

4、。（二）借助问题探究比较简单小数的大小的方法，发展数感。1．思考“去哪个文具店买铅笔盒”这个问题应如何解决。(学生独立思考后汇报)2．自主探究比较4.9元与5.1元大小的方法。（学生借助以往的知识，独立思考比较方法。）可能出现的比较方法：a．4.9元＝4元9角，5.1元＝5元1角。b．5.1元比5元多，4.9元比5元少。c．以小数点为中心，4.9元小数点前是4,5.1元小数点前是5……3．组内交流比较方法后推选代表参与全班交流。（三）提出新问题，延长知识点。1．根据主题情境还能提出哪些数学问题？2．根

5、据学生提的问题，选择有挑战性的问题，让大家试着解决。（四）试一试。完成“试一试”的两道题。先让学生独立尝试，再与同伴检查完成情况，每人选一题说说比较的方法和过程。学中做1．完成“练一练”第1题。反馈评价时说说如何比较0.05元与0.50元、6.00元与6.0元的方法，说说有什么发现。2．完成“练一练”第2题。三、做中得。完成“练一练”第3题。在学生独立思考和解决问题的基础上，进行小组交流，进一步明晰比较三个数大小的策略与相应的步骤，并能对策略与结果的合理性作出判断。五、总结。教学反思：在本节课，学生结

6、合“货比三家”的具体情境，理解了小数的大小，掌握了怎样比较小数大小的方法，并能正确比较小数的大小，学生掌握的很好。但在今后的教学中要多培养学生与同伴交流的意识，发展数感。提高学生提出问题并解决问题的能力第一单元课时课题买书第3课时内容买书教学目标知识1．结合“买书”的问题情境，探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。情感教育1．能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系重难点探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，经历交流各自算法的过程。方

7、法合作探究、练习、讨论课前准备课件师生活动过程教学过程：一、旧知迁移导入。（出示课件）二、解决问题。笑笑在书店买了一套<<十万个为什么>>，花了125元，还剩下13元，笑笑带了多少钱？学生独立解决这个问题，全班一起订正。三、玩中学。（一）切入问题，激发学生探究的欲望。出示“淘气在书店买了一本<<童话故事>>，花了3.2元。他又买了一本<<数学世界>>，花了11.5元。淘气一共花了多少元？”这个问题，学生认真审题，列出算式。（二）独立探索，互相交流，分享算法。（三）学生独立思考，自主探索小数加法的算法。

8、(四)在独立思考的基础上，小组交流。（五）看一看书中的小朋友是怎样计算的。其中哪种算法和你的一样？哪一种你没有想到？你还有不同的算法吗？（六）小组讨论：教材中的三种算法有什么共同的特点？小数做竖式加法时为什么“小数点一定要对齐”？（七）全班交流，明晰小数加法的算理。（八）试一试。（九）完成第1题。让学生自己试着解决小数减法的问题，明晰小数减法的算理。完成后全班进行交流，强调算理及算法。（十）完成第2题学生独立完成，再说一说计算时要注意的问题。（十一）完成