部编人教版二年级语文上册《古诗二首：登鹳雀楼 望庐山瀑布》优秀教案.doc

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1、第四单元本单元围绕“家乡”这个主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》两首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇课文，写出了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。本单元的第一个语文要素是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”。《黄山奇石》《葡萄沟》中以“陡峭”“五光十色”为示例，进行了具体的指导。并在语文园地“字词句运用”第二题中加以运用。教师应指导学生在阅读时，对遇到不懂的词句，应先借助上下文和生活经验推测意思，再查字典验证。本单元的第二个语文要素是“学习课文的语言表达，积

2、累语言”。本单元以写景的文章为主，语言优美，生动形象。课文《黄山奇石》中用“好像”“真像”仿写文中句子，介绍黄山奇石，并用课文提供的词语介绍某处景物；课文《葡萄沟》中课后第三题安排了仿写的练习；《古诗二首》《日月潭》等课文中安排了词语的拓展积累，在多篇课文后安排背诵课文或片段的练习。本单元写话安排的是学习写留言条。通过例文了解留言条的内容，通过例文旁的提示，让学生明白留言条的基本格式，学会根据实际情况写留言条。内容课时内容简说教学要点古诗二首2《登鹳雀楼》写了登上鹳雀楼看到的景色，告诉我们人生的哲

3、理。《望庐山瀑布》一诗再现了庐山瀑布的雄壮与美丽，抒发了作者对大自然的赞美之情。1.认识57个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写32个词语。2.能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。3.展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。4.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。5.仿写句子，提升写话能力。6.积累词语，并能够运用。7.激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。黄山奇石2介绍了黄山风景区的奇石。日月潭2写了日月潭的优美景色。葡萄沟2介绍了葡

4、萄沟的葡萄品种多、颜色鲜、味道甜，葡萄干也很有名。语文园地四4识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累、我爱阅读1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。2.展开想象，用“像”说句子。3.能联系上下文理解词句的意思。4.学习写留言条。5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。6.积累写景名句，初步感受山河的壮美。7.阅读《画家乡》，感受家乡的美。8古诗二首1.认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个生字。2.正确、流利地朗读和背诵古诗。3.展开想象，

5、用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。4.通过朗读和背诵，理解诗人描绘的意境，让学生明白想要看到美丽的风景就要登高远望，感受站得高看得远的道理。重点正确、流利地朗读和背诵古诗。难点想象画面，初步理解诗的意境和蕴含的人生哲理。1.字词教学本课12个生字中，“瀑、布”的韵母都是“u”，而声母分别是“p”和“b”，学生可能容易混，教师可以多示范、纠音。“尽”是前鼻音，“层”是后鼻音，可以借助日常交流，强化正音。（1）识字。①字源识字：“川”是象形字，教学时可出示甲骨文字形让学生对照

6、识字。②熟字换偏旁识字：“楼、依、遥”可以根据熟悉的构字部件来识记，也可以联系熟字来识记。（2）理解字义。①结合上下文语境，借助文中插图理解“依、尽”的意思，可以看看插图，说说诗句所描绘的画面，理解“依、尽”的意思。②联系插图和生活经验理解：“层”，看看插图，这鹳雀楼一层叠着一层，数数有几层。“炉”，从“火”“户”入手，表示做饭、取暖、冶炼的器具，请学生联系生活想一想见过哪些炉子——煤炉、微波炉。（3）写字。“楼、依、炉、烟、挂”这几个左右结构的字都是左窄右宽。“楼、依、炉、挂”要注意笔画的穿插。

7、“炉、烟”左侧“火”的捺应改成点。2.诵读古诗（1）渗透学法，理解诗意。比如：读懂诗的题目，就能大致了解诗写了什么内容；查字典理解难懂的字的意思；读好节奏，读出诗的味道；借助插图和课外收集的资料猜猜诗句的意思；联系生活实际理解诗句蕴含的人生哲理，等等。（2）想象画面，感悟诗情。在学生理解诗句意思的基础上，可以让学生想象诗中的画面，结合简笔画说说诗中所描写的景物，让学生体会诗歌的意境，感受诗歌表达的思想感情。1.预习提纲（1）初读古诗，读准字音，圈出生字。（2）再读古诗，了解古诗内容。2.多媒体课件

8、、剪贴画教学课时2课时第1课时《登鹳雀楼》课时目标1.认识“楼、依”等6个生字，会写“楼、依”等5个生字。2.正确、流利地朗诵和背诵古诗。通过朗读和背诵，理解诗人描绘的意境，让学生明白想要看到美丽的风景就要登高远望，感受站得高看得远的道理。一、图画导入，了解诗题。1.老师知道同学们很喜欢画画，课前老师找到了这样一幅画，请大家由近及远仔细观察。（出示《登鹳雀楼》课文插图）2.谁能根据这幅画编一个故事或说一段话？生交流。3.师边指图边讲：在我国唐朝，有一位大诗人，一天傍晚，他来到黄河岸