部编人教版二年级语文上册《妈妈睡了》优秀教案.doc

《部编人教版二年级语文上册《妈妈睡了》优秀教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、7妈妈睡了1.认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。2.能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。重点说说睡梦中的妈妈是什么样子的，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳。难点体会妈妈与孩子之间美好的爱。1.字词教学本课共有13个生字和1个多音字。“哄、吸”与“润、汗、沙”是两组部首相同的生字，可以进行归类识记。“额”可以用字串识字法，部首“页”表示头部，“颜、颊、颈、颌”等字都是“页”部。“粘”

2、字可以用实物演示、看插图的方式来识记。比如，把贴着双面胶的小花粘到黑板上，理解“粘”的意思；通过图文对照，在故事情境中理解“粘”的意思。“乏”字的理解，可以用换近义词的方法。如：“乏”和“累”意思相近。本课要求会写7个生字。“哄、脸、沉”是左窄右宽的字。“窗”笔画最多，上宽下窄，下半部分里面不是“夕”，点要出头。2.阅读理解本课的朗读要注意两点：读好文中大量的“的”字短语，以及“地、得”字短语，注意要读得轻而短；读出轻柔的语气。在体会感情的基础上，带着爱意，轻柔地朗读。3.表达运用尝试运用“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸、乌黑的头发”等短语拓展说话，比

3、一比谁说得多。4.实践操作夸夸自己的家人：请学生准备一张彩纸、铅笔、水彩笔，制作一张贺卡，在贺卡上夸一夸自己的家人，并将贺卡送给家人。1.预习提纲（1）听歌曲《我的好妈妈》，了解妈妈平时为我们做了些什么。（2）初读课文，认读本课要求会认的生字，读准字音，读通句子，给自然段标上序号。（3）再读课文，借助课文插图，猜想：课文写了怎样的妈妈？2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标：1.认识本课“哄、先”等13个生字和1个多音字“发”，会写“哄、脸、沉”这3个生字，能正确认读“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸”等短语，培养识字、写字的能力。2.正确、流利地

4、朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的，理清文章的脉络。一、歌曲导入，激发兴趣。1.歌曲导入：播放歌曲《我的好妈妈》。（师在音乐声里读旁白：总有一双温柔的手紧紧地牵着我们，从我们出生的第一刻起，她就怀抱着我们，用甘甜的乳汁喂养着我们长大。不记得多少个日出日落，她总是用她的双臂迎接着我们，伴随着我们长大，她就是——妈妈。让我们一起唱唱这首歌，唱给我们的好妈妈听。）2.揭示课题：就像歌里唱的那样，妈妈下班回来，多辛苦啊！妈妈累得睡着了，今天我们学习的课文题目是《妈妈睡了》。（板书课题：妈妈睡了）3.教师引导：朗读课题《妈妈睡了》时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈

5、妈。引导学生用较为轻柔的语气读好课题。设计意图：儿歌导入新课，在老师的引导和儿歌的哼唱中，体会到妈妈既要上班，又要照顾我们的辛苦，为学生体会妈妈伟大的爱做好铺垫。指导轻柔地读好课题，确定本课朗读的基调。二、初读感知，总体把握。1.范读课文：请听老师读课文，同学们一边听一边想：睡梦中的妈妈是什么样子的？2.课件出示自读提示：自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。把描写妈妈睡梦中样子的句子画上横线。3.检查学生对生字词的认读情况。（1）偏旁归类识字。课件出示：哄吸（口字旁）润汗沙（三点水）哄睡呼吸红润汗珠沙沙（2）指名读。强调重点字的读音：如“红润”

6、中“润”的读音是翘舌音。（3）齐读词语。（4）指导书写“哄”。观察这个字的结构：左右结构，左窄右宽。教师范写，学生书写；同桌互评，教师点评。（5）字串识字。课件出示：额（页字旁）拓展识字：颜、颈（6）加一加、换一换、减一减。课件出示：竹+寺=等战-戈+米=粘泛-氵=乏（7）换近义词、反义词识字。课件出示：近义词：乏——累反义词：呼——吸先——后学生选用自己喜欢的识字方法学习生字、掌握读音。小组合作交流识字的方法，并全班汇报，开火车检查学生认读生字词的情况。4.交流汇报预习所得，读好短语。课件出示：明亮的眼睛弯弯的眉毛红润的脸乌黑的头发紧紧地闭着微微地笑着

7、（1）指名读，小老师带读，指导读好含“的、地”的短语，注意读得轻而短。朗读时不拖音。（2）读好长句子，先读好停顿，再指导读出轻柔的语气。课件出示：是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。教师范读，指名读，读好停顿，读出轻柔的语气。师生共读，男女生赛读。5.指名读课文，评价读书情况。（1）指名读课文，每人读一个自然段，要求正确、流利。（2）指出学生读的不足之处。设计意图：本篇课文生字词较多，只有把生字词掌握住，才能把课文读正确，读流利，为理解课文内容打好基础。这一

8、环节中，教师注重培养学生自主学习的习惯，创设宽松、和谐的学习氛围，努力使学生获得