部编人教版二年级语文上册《语文园地五》优秀教案.doc

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1、语文园地五1.辨析形近字，认识9个生字，学习根据字形特点猜出汉字意思的方法。2.积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。3.学习抓住事物特点，把句子写具体。4.学习按“左边短，右边长”“左边长，右边短”的书写规则在田字格中正确书写4个生字。5.朗读并背诵古诗《江雪》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。6.读寓言故事《刻舟求剑》，体会故事的寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。重点1.认识9个生字，学习根据字形特点猜出汉字意思的方法。2.猜测词语的意思。3.学习抓住事物特点，把句子写具体。4.体会故事的寓意。难点1.学习根据字形特点猜出汉字意思的方法。2.猜测词语的意思。3.学习抓住

2、事物特点，把句子写具体。1.识字写字（1）形声字形旁表义的特点在汉字学习中很重要，借助三组形近字让学生进一步了解汉字的构造规律。通过编儿歌等形式，在巩固生字的同时，让学生喜爱汉字，有主动识字的愿望。（2）通过观察，让学生对“左边短，右边长”“左边长，右边短”书写规则的汉字有所感知，并归纳口诀帮助学生掌握写字要领。加强反馈，让学生在多元评价中养成良好的写字习惯，并获得进步。2.语言积累（1）运用表演等符合低年级学生特点的学习方式，让学生在轻松愉悦的环境中积累并理解成语，从而达到轻松掌握成语的目的。（2）从词语到句子再到看图说话，指导学生观察例句，抓住事物特点把句子说具体的方法

3、，丰富语言积累。（3）通过自由读、范读、想象读等多种形式的读，让学生读准古诗的字音，读出节奏，读出画面，直至熟读成诵。（4）抓住寓言故事的特点，在质疑、讨论中了解寓意，延伸拓展阅读相关书籍，激发学生阅读寓言故事的兴趣。教学准备多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.辨析3组形近字，识记9个生字，学习根据字形特点猜出汉字意思的方法。2.积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思，并尝试在语境中运用。3.仿照例句，抓住事物特点，把句子写具体。一、生字加油站。1.认读生字，读准字音。课件出示：锋蜜蜂幕扫墓慕抄炒（1）借助拼音，认读生字，读准字音。（2）指名读，师生帮助正音。提

4、示：读准后鼻音“蜂”“锋”；读准翘舌音“抄”“炒”。（3）去掉拼音，同桌互读，合作正音。（4）开火车读，比赛哪辆小火车开得又快又流畅。（5）齐读。（生字打乱顺序，教师随机抽读）2.运用规律，自主识字。（1）生字宝宝和词语朋友们要见面了，谁能让它们找对朋友？（课件出示：课本第68页“识字加油站”中的题目）（2）同桌合作讨论。（3）出示词语，学生上台操作，让生字宝宝和词语交朋友。（4）它们为什么可以交上朋友？指名让学生说说理由，体会形声字形旁表义的特点。（重点理解第2组词语，“幕”起到遮盖、阻隔的作用；“墓”与土有关；课件出示“慕”的演变过程，了解下半部分与“心”有关。）3.创

5、编儿歌，巩固生字。（1）课件出示，填一填：有虫是蜂，有山是（），有金是（）。勤劳的昆虫是（），高高的山顶是（），金属磨尖是（）。（2）编一编：你能仿照上面的儿歌，也为其他两组形声字编一首儿歌来帮助我们区分吗？（“吵架要用口，抄写要动手，炒菜少了火，永远不会熟”）4.拓展练习。课件出示：拨泼拔（）河（）动（）水披破波（）浪（）衣服（）坏设计意图：这个环节的教学重在让学生辨析形近字，在观察与比较当中，学会区别形近字的方法，即形旁表义的特点，进而学会根据这一特点来进行连线。在小组互动与全班互动环节中，并不只满足于学生会连线，更需要锻炼学生将思维的过程展现出来，从而形成能力。学生自

6、主创编，旨在以此形式，让学生进一步领会汉字形旁表义的特点，强化对汉字的识记，同时丰富其语言实践经验，教师有意识地拓展两组形近字，目的是为了让学生运用总结出来的方法去判断、去区分，最终熟练地掌握形近字。二、字词句运用。（一）读成语，猜成语的意思。1.课件出示词语，借助拼音，读准字音。不言不语只言片语三言两语千言万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语2.指名读，师生帮助正音。重点指导“豪、寡、只”的读音。3.齐读词语。4.观察词语并交流：这8个词语有什么特点？（都含有“言、语”二字，意思都和言语活动有关）5.请学生根据字面意思来猜测成语的意思。（指导讲解“豪言壮语、少言寡语”的意

7、思）6.这8个成语都和言语活动有关，它们表达的意思都差不多吗？（引导学生发现有的言语多，有的言语少，有的语言很豪迈，有的言语像蜜糖）7.我演你来猜。（1）教师表演“自言自语”，学生猜。（2）学生合作表演“不言不语、甜言蜜语、三言两语、豪言壮语”，其余学生猜。8.运用成语。课件出示：自言自语少言寡语甜言蜜语（1）我们不能轻信陌生人的（）。（2）种葫芦的人（）：“我的葫芦长成大南瓜才好呢！”（3）爷爷平时（），只是喜欢种种花、写写字。9.拓展成语。你还知道哪些含有“言、语”的成语？（胡言乱语、花言巧语、轻言细语……）（