崇庆中学家长开放日实施方案.doc

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1、崇庆中学家长开放日实施方案一、指导思想为了更好地进行家校沟通、家校互动,让家长全面地了解孩子在校的学习情况,以及了解教师的教育教学状况,增强学校、教师、家长之间的交流,我校根据上级有关精神,经研究定于2014年9月让家长走进校园,走进课堂,了解学校的管理,了解课堂教学和课改动向,缩短学校与家庭,学校与社会的距离,向家长展示学校的办学思想和理念,展示师生风采,创设和谐育人的氛围。让家长亲身经历子女在校的学习和生活,走近孩子,倾听心声;走进教室,关注教育;走进学校,参与评价。从而更好地配合学校,共同关

2、注每一个孩子都能健康的成长,争取社会各界对学校管理的大力支持,协调好学校与家庭教育的关系,调动家长参与学校、参与管理的积极性,吸纳家长的合理化建议,进一步完善学校管理,推进我校各项工作全方位快速上台阶。二、领导小组组长:秦志伟副组长:何黎杨建中袁丽琼成员:各下年级行政各年级主任三、具体安排1、家长开放日高一、高二、高三年级全面进行。2、家长开放日(由年级组提前向家长发校讯通),全年级课堂开放,家长进课堂听课、课后与教师交流,提出宝贵意见或建议;3、本方案由年级组负责实施并管理。四、活动安排序号活动

3、安排地点1家长签到各班教室2参观了解学校建设和发展;校史陈列馆3听课各班教室4观摩特色课程与任课教师及班主任座谈多媒体教室5观看学生作业、评议;家长座谈会评议教师齐贤堂五、分工安排各级部、班主任做好以下工作:1、负责家长接待室的布置、接待、介绍和联络年级及摄像安排等。2、负责家长登记,发放和收回及整理各类表格、建议意见,检查校园秩序及纪律、卫生、活动等。3、加强纪律卫生检查,派专人值班,安排家长参观或观摩教育教学,并做好期间的交流接待工作。4、级部设立家长车辆一律放在操场,选派2-4名引导员在校门

4、口指挥家长。3、注意的几个问题:(1)各年级、各处室请认真重视本次活动,按照方案认真落实工作,统一认识,端正态度,上下一心,办好家长开放日,搭建一个家校联系的有效平台,宣传学校,促进学校各项工作的长足进步。(2)各任课教师要认真备课,做好充分准备,充分体现我校课堂教学改革成果,教学中充分发挥学校多媒体网络教学的优势,注重新课改理念的渗透。(3)各班主任老师、体育老师、实验老师、信息技术老师必须保证学校的各项活动有序进行。(4)学校任何部门、任何人员都应热情接待家长,欢迎参观、考察、观摩,不得以任何

5、理由拒绝;家长可以去任何班级教室听课、看课、参加任何一项活动。(5)“家长接待日”作为考核各年级、各处室、各班主任、各年级主任、各教师的一项重要方面,此项活动实行师德、量化一票否决。(6)以级部为单位将以上材料整理成档。崇庆中学二0一四年八月崇庆中学家长开放日邀家长邀请信尊敬的家长:您好!为了促进家校沟通,我校已建立了家长开放日制度,此项举措能增加了教学的透明度,使家长更好地了解到学校的办学宗旨和孩子在校的学习生活状态。作为孩子的爸爸妈妈们,您一定会有更多的期待和盼望,欢迎您参加我们的教育教学开放

6、日,走进我们的学校,欣赏我们的课堂,参观寝室、食堂等主要学生活动场所,参与我们的活动。一、活动时间:每期半期考试后的一周的周二、三、四高一年级:周三高二年级:周四高三年级:周五二、活动安排如:序号活动安排地点1家长签到各班教室2参观学校、班级文化氛围建设;观看学生作业、评议多媒体教室3听课各班教室4观摩特色课程与任课教师及班主任座谈多媒体教室5家长座谈会评议教师多媒体教室三、具体要求:1、家长须在到孩子所在年级登记,并领取“反馈表”等表格;2、听课、看课的家长须按时进教室,不能迟到早退,上课期间手

7、机关闭或设置成无声,教学区内不得使用通信工具,不得相互大声讨论,以免影响上课或自习;3、听课或参观结束后,应认真填写“反馈表”,离校时将此表交回级部;5、学校将对家长的意见和建议认真研究,提出改进意见。6、与老师或学生交流时不要影响他人。7、请不要在公共场合吸烟。8、要及时与班主任、任课教师、孩子进行一次诚恳的交流,肯定优点,指出缺点,切忌一味指责。9、与教师的交流要有重点,控制时间,让更多的家长都有机会交流。崇庆中学“家长开放日”反馈表非常感谢您一如既往地支持着我们的教育工作!有了您的关注,孩子

8、才会进步;有了您的支持,学校才会发展。1、您参加这次家长会的身份是()A.爸爸  B.妈妈  C.爷爷奶奶  D.其他亲戚2、你对本次家长开放日活动的满意度()A.很满意B.较满意C.一般D.不满意E.很不满意原因:____________________________________________________3、你对崇庆中学的总体印象:()A.很好B.较好C.一般D.不好E.差4、你觉得学校有必要举办家长开放日吗?()A.很有必要举办B.可办可不办C.没必要举办5、你觉得

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