小标题作文教学设计.doc

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1、小标题作文结构法教学设计新民中学王海娟教材分析：作文教学一直以来就缺乏较为系统的可操作的教材教程，所以我根据所教学生在平常作文中反映出的问题进行具有针对性的指导。学情分析：我所教授的是即将参加中考的初三学生，针对他们在写作方面存在的诸多问题，故专题进行作文指导课的教学，本节课主要是针对学生作文内容混乱，思路不清，形式陈旧等问题进行指导，小课题作文结构法只是其中一种解决办法，通过这样的方式我想让学生打开眼界，多角度的去解决问题。一、教学目标：1、让学生明确什么是小标题结构法2、通过小标题拟写方法总结训练，使学生能进行拟写小标题

2、的作文。3、通过这样的总结训练培养学生自我解决问题的能力，拓展学生多角度思考的能力。二、教学重点：小标题方法总结三、教学难点：通过小标题练习，掌握拟写小标题作文的技巧。四、教学设想：例文欣赏——分析——总结——练习五、教学过程：（一）组织教学、课堂导入：作文在中考中占据半壁江山，要想君临天下就必须攻克一座座城池的防守，要做好知识储备以及拥有过硬的战略战术，也就是写作技巧，这一节老师就带领大家来攻城略地。（二）点拨指导1、请同学扫视《课堂导学设计单》的，分析其有何共同之处？结论：（小标题的形式）2、教师给出小课题结构法的定义。

3、（PPT展示）3、欣赏例文思考（结合课堂导学设计单）：作文运用小标题的妙处？拟写小标题的原则？拟写小标题的方法?4、学生自主分析，各抒己见，教师根据学生的回答再做针对性总结。（三）课堂训练学生展示自己的作品成果，师生共同评析。（四）板书设计众星捧月----小标题作文结构法原则：精短联齐奇方法：时间串联法地点串联法颜色串联法味道串联法片段串联法镜头串联法数字串联法名曲串联法情感变化式引用化用诗词借用人物语言关键词扩充式物理化学公式。。。。。。课堂导学设计例文欣赏（一）爱是怎样读懂的万爱千恩百苦，爱我疼我孰若父母？——题记这是寂

4、寞的黄昏。夕阳淡出了最后的一道余晖，秋风送走了最后一只大雁。今天的最后一趟列车带着我，疾向远方。望着父母在我眼前渐渐消失的身影，我的眼泪再次情不自禁……慈母手中线，女儿身上衣天，不知为何这样凉，夜已深沉，寒意袭人。难怪诗人们都说：天阶夜色凉如水。其实，何止天阶夜色凉如水？寒夜，薄衾，今夜我也同样难眠。明天，我就要告别父母，去县城读高中了，妈妈还在灯下为我穿针引线，缝补衣服的扣子。床，我对她说：“妈，别缝了。衣服的扣子哪会那么容易松开呢？”她却说：“你不在身边，要是扣子真的松了，有谁帮你缝呢？”看着妈妈冻得发青的手，我的泪水不

5、由自主地从脸颊上滴落下来……临行絮絮叨，意恐迟迟归不知何时，爸爸也起床了。看得出，他也一直没有入睡。“玲玲啊，爸爸妈妈这次不送你上学，是为了给你一次考验。有什么事情不能解决，就给爷爷打电话。爷爷在你二叔那边，离你们学校很近的。要再不行，也可以多找老师和同学帮忙，千万不要逞强，什么事情都一个人硬撑着。”爸爸又一次重复着他不知说了多少遍的老话。看着他满是忧虑的眼神，我只好再一次对他说：“爸，你就别担心了，县城我又不是只去过一次。”“可这次不一样，你这是去读书，得长期呆在那儿。”“你不是说，有爷爷、老师、同学可以帮我吗？”爸爸，终

6、于放心地笑笑说：“是啊，我的意思就是一定要多找他们。记得要经常给家里打电话，有空就回来看看爸爸妈妈。”谁言寸草心，报得三春晖“举头望明月，低头思故乡”，李白的诗句我忽然就读懂了。如今，列车不知带着我走了多远。窗外，皎洁的月光，如流水一般，静静地倾泻在我的脸庞。此情此景，我怎能不想起妈妈的身影、爸爸的叨念？亲爱的爸爸、妈妈，我知道，你们对我的深爱我永远也读不完。但，我还是要深情地对你们说：“爸，妈，女儿长大了，我爱你们，我一定不会辜负你们的期望。”（二）妈妈的手不管伤口有多深，妈妈的手会将它抚平；不管眼泪有多苦，妈妈的手会将它

7、擦干；不管心有多冷，妈妈的手会将它捂热。——题记抚平深深的伤天有不测风云，人有旦夕祸福。八岁那年，倒霉的我竟然被一条小狗咬了一口。来到医院，每针狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，医生怎么安慰都无济于事，还颇有些火上浇油的味道。每到这时，妈妈都会用她那双温柔的手抚摩着我的头，说：“男子汉，就应该坚强！”这时，医院里就会安静多了。从那时起，我知道，妈妈的手能抚平深深的伤痛。擦干苦苦的泪人生不如意事常八九。在小学升初中考试中，一向成绩优秀的我，分数让老师、我和家人“唏嘘不已”。沮丧的我无脸见人，没有回家。在小街边，自称硬汉的我第一次哭得那

8、么伤心。午夜十分，急得团团转的妈妈终于在树下找到了哭成泪人、锂昏昏欲睡的我。母亲为我擦去眼角的泪痕，把我领回家，拉着我的手，和我谈到天亮，我的眼睛终于干爽起来。那夜之后，我知道，妈妈的手能擦干枯涩的泪水。温暖冷冷的心历史总是惊人地相似。初三“二模”的成绩就像三年前一样让人心碎。望着那可怜的