小学科学《种子发芽、观察绿豆芽的生长》创新设计方案.doc

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1、小学科学《种子发芽、观察绿豆芽的生长》创新实验设计方案四川泸县梁才学校　周军内容提要：种子发芽实验在五年级上册第一单元《生物与环境》第一、二课，是对发芽条件进行研究；《观察绿豆芽的生长》是第三课，是探究绿豆芽的生长对光和水的需求与否。实验创新与改进之处：把这几个实验放在一个实验装置里完成，不需加水，学生只管观察效果。本实验装置是一个省心、省钱的装置，每个学生都可以做一瓶（比只做一个大型的演示装置效果好得多），一个实验装置完成了几个学生探究问题，实验后期还得到一盆水培观赏植物，同时让学生在呵护豆苗生命成长

2、的过程中得到快乐。本装置还可用在第六课的《做一个生态瓶》中，可在豆苗下养金鱼，真是多用途实验装置。1、本实验在教材中所处的地位与作用种子发芽实验在五年级上册第一单元《生物与环境》第一、二课，是对发芽条件进行研究；《观察绿豆芽的生长》是第三课，是探究绿豆芽的生长对光和水的需求与否。2、实验原型及不足之处（1）种子发芽实验：对水的需求用的是两个不漏水盒子里面放上纸巾，按上三个洞，放三粒种子，一个滴水一个不滴水。不足之处：学生滴水掌握不好，很容易把种子淹在水里，隔离了空气，要不就是忘了滴水，导致本该发芽的种子

3、不能发芽，影响实验结果。对空气需求用的是前一方法的盒子，一盆用封口袋抽气封口隔离空气，另一盆不封。不足之处：同前一实验一样水量可能控制不好，还有空气学生不可能抽成真空，影响实验结果。光的需求用黑色纸放在透明杯子里罩在盆上，另一盆用透明杯子里罩。不足之处：同前面一样水量可能控制不好。（2）观察绿豆芽的生长对光的需求用的是前面已经发芽的种子种在花盆里生长一段时间，然后一盆放在黑暗的地方，一盆放在阳光充足的地方。不足之处：为了让学生能常观察到只有放在教室里，在教室里要找一个能放面花盆且黑暗的地方有点困难。对水

4、的需求用的是培养皿里放几层吸水纸上面放5粒刚长出根的绿豆种子，一端滴水保持湿润。不足之处：同前面一样水量可能控制不好，一会儿干，一会儿湿，对根的生长效果不明显。3、实验创新与改进之处把这几个实验放在一个实验装置里完成，不需加水，学生只管观察效果。4、实验器材：一块泡沫塑料，一张吸水纸（报纸），一个矿泉水瓶，绿豆种子。5、实验装置图制作方法在泡沫塑料块上用小刀割四个楔形槽，1、3很浅，2、4贯通尽量大，能让绿豆种子不掉即可。在4边上开个小孔，可安一吸管通气。将这泡沫塑料块放入装有水的半截水瓶中。5是放在吸

5、水纸（不能用吸水性太好的纸，可用报纸或毛边纸）上的，并将其盖在4上（遮光），另一端掉入水中。1－5处各放5粒种子。水底放入10粒种子为6。实验原理：1、3与2、4形成有无水分对比，有空气；2、4与6形成有无空气对比，有水分；2与4形成光照对比，都有水和空气；5右边水多左边水少些。通过这几个对比，完全能解决种子发芽条件问题。同时这个装置对第三课绿豆芽的生长观察很方便。6、实验过程将这一装置做好后放在窗台上，发现水很少了加点水即可（一般装一次水即可完成实验）。随时观察、记录。7、实验效果几天后1、3发芽了；

6、5右边的也在发芽了，一段时间后5的根向没入水一端生长；2、4、6没发芽。效果很明显。发芽后可拿一瓶放入讲桌等一个黑暗的环境里，经过对比后有光照的1、3的会长得很好，形成了一盆水培绿豆苗。无光照的就成了淡黄色的绿豆芽。同时这个装置还可以解决绿豆发芽、生长不需要土的问题。本实验装置是一个省心、省钱的装置，每个学生都可以做一瓶（比只做一个大型的演示装置效果好得多），做好后学生只管观察记录实验现象，并且实验结果非常准确，降低了因缺水等因素影响实验结果的风险。一个实验装置完成了几个学生探究问题，实验后期还得到一盆

7、水培观赏植物，同时让学生在呵护豆苗生命成长的过程中得到快乐。本装置还可用在第六课的《做一个生态瓶》中，可在豆苗下养金鱼，真是多用途实验装置。