作文忘不了的笑声.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。作文忘不了的笑声篇一：忘不了的笑声忘不了的笑声教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、概括课文主要内容，归纳中心。3、总结小队中小伙伴笑声的特点。4、仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。教学时间：一课时教学过程：一、激趣、创设情境导入1、师板书：笑。请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。2、人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感？（高兴、快乐??）今天我们就走进《忘不了的笑声》，去感受同学们别具一格的笑声。3、指名同学补充板书课题

2、。二、整合学生的疑问，出示本节课的学习目标。三、引领自授，导学达标。（一）检查朗读情况。要求：6此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。1、全班齐读开头和结尾两个自然段，中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。2、在读中注意读准字音、读出情感。（二）小组合作学习。要求：1、分享自主学习的结果，达成共识。2、向组员请教自己疑问。3、中心发言人准备讲授。（三）引领自授1、中心发言人汇报本课的文章结构，作者的写作思路，并进行互补后板书。2、中心发言人汇报引领学习。（1）归纳四个同学的不同笑声、特点，并在文中用“

3、”线画出。余晓“格格格”有感力鲁珊“嘿”文雅方萍“嘻嘻嘻”淘气陈立“呵呵呵”洪亮（2）这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写？在文中用“”画出来。A、她正一边笑着，一边给同学念呢。（动作描写）B、“嘿，‘积雨云’6此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。来了，要不要我发表一个天气预报啊？”（对话描写）??（3）教师引领：文中的双引号和单引号分别有什么作用？单引号：特指。双引号：对话的引用。3、概括文章的中心，全文。四、拓展延伸1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同学间团结快乐、亲

4、密无间的友情展示得淋漓尽致，我们今天也来露一手，写写我们六（4）班同学的笑，字数为100字左右。2、展示交流。3、从同学们所写的笑中，请你评价一下我们的班集体。我们六（四）班是，是，是，我爱我们班，我为它骄傲与自豪。五、师总结升华我们是个团结的集体，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲，明天这个集体会因我而自豪，让我们把笑、把快乐留在这里，带着希望出发，用最好的成绩回报母校教学反思6此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。本课属于在第六单元综合性学习中的内容。整个单元主要让学生回忆小学六年来的点点滴滴，让他

5、们在毕业前有一个美好的回忆。而且，综合性学习中还要求学生制作好属于自己的作文集，有鉴于此，我利用了这几篇题材十分好的文章，通过学习指导让学生进行模仿写作，本课完成了这个任务。篇二：忘不了的笑声忘不了的笑声——赵莹马上就要小学毕业了，在六年中最难忘的就是我们的笑，伙伴们的笑声都别拘一格。我们班级的同学都爱笑，笑声节节下课都能出现。“哈哈哈”这是坐在我后面的剡心怡发出的笑声，她笑的时候如果坐在桌子旁，会拍桌子然后把头放在桌子上笑起，如果在教室外面会大步的胡乱走起，然后弯腰捂着肚子笑起，她的笑声很有感染力，只要她一笑起，旁边的人不知道发生了什么事情也会

6、跟着一起笑。“啊，嘎、嘎、嘎这是我同桌马闻溪的笑声，她笑的时候会根据场合去笑，比如：在上课期间一句话惹得我们哄堂大笑，而马闻溪只会微微一笑，但她笑的让人感觉心里暖暖的；而下课后她就像是变了一个人一样，遇到笑场便会啊，嘎、嘎、嘎的放声大笑。6此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。“呵呵呵”这是李淑阳的笑声，她的声音特别的响亮，所以她的笑声也很响亮，在课堂上她笑的时候会遮住嘴去笑，李淑阳笑得很甜蜜，如果不认识她的人，以为是男生在笑，所以也会招来嘲笑，但她的心胸很宽广。但最让我羡慕的是李淑阳笑起来时的俩个小酒

7、窝，一笑感觉她真可爱。“嘻嘻嘻”这是刘萌的笑声，她不顾在什么时候都会低下头把头朝另一个方向转过去笑，她的笑甜甜的，仿佛到了仙境。每个人的笑都是别拘一格的，那些“嘻嘻哈哈”的笑声在几个月后就很快消失，只会定格在一张张毕业照上。但他们的笑声以印在了我的脑海深处，我会记住她们的。篇三：忘不了的笑声忘不了的笑声光阴似箭，日月如梭，马上就要小学毕业了，六年的小学生活中，让我最难忘的是小伙伴们的笑声。我们每个小伙伴有不同的笑声，“哈哈”，这是中队长米也斯尔的笑声，他笑的声音很大。“嘿嘿”这是王雪婷的笑声，很文雅，但我听起来浑身都是鸡皮疙瘩。“哈哈”这是张泰铭

8、的笑声，他是班里的开心果，果不其然，他正在讲笑话，逗得大家哈哈大笑。“嘻嘻嘻”这是康羽轲的笑声，康羽轲是班里数一数二的淘气包，他正在欺负