我喜欢的格言作文.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。我喜欢的格言作文篇一：《我喜欢的一则格言》设计《我喜欢的一则格言》作文教学设计[习作内容]格言伴随着我们成长，有时它是前进中的路标，有时它是打开心灵的一把钥匙。请你从本次活动展示的格言，也可以从自己积累的格言中挑选出最喜欢的一则，写一写它在你成长之路上给了自己怎样的教育。让我们以“我喜欢的一则格言”为话题，完成一篇习作吧。[教学目标]1、通过习作指导，激发学生的习作兴趣，使学生乐于自由表达。2、继续训练学生拟定提纲的能力，并在提纲中合理安排详写和略写的内容。3、培养“我口说我心，我手写我心”

2、的能力和赏析评价的能力，提高修改能力。[教学重难点]鼓励不拘形式，大胆写作，用自己独特的语言写出精彩的片段。[教学准备]多媒体[教学过程]9此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。[作文指导课]一、巧用格言，激趣导入。1、谈话引入。2、给学生一分钟自由活动时间。3、了解学生一分钟的活动内容，教师巧用格言进行评价。4、师讲述戴尔·卡耐基成功秘诀。5、引出“格言”含义，读一读关于“勇气”的格言。6、学生交流自己积累的格言。7、出示情境，巧填格言。8、教师小结。二、明确要求，指导审题。1、指导审题，明确写作目标。2、相机板书。3、围绕“

3、习作讨论平台”内容进行交流讨论。三、指导写作，拟定提纲。1、出示“写作指南”，齐读。2、口头拟定写作提纲，交流评价。3、学生进行片断写作。[作文评改课]9此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。一、山花烂漫时——赏中评价1、观看苏珊大妈参赛视频，唤起学生自信情感。2、以评奖的形式欣赏学生优秀片段，师生赏析、评价。3、小结。二、对症下良药——评中生成1、明确修改方法。2、自改。3、师生共同修改。4、总结并提出要求。板书：我喜欢的一则格言喜欢的格言具体事例启示（为什么）（有代表性）（真情实感）一、创设情景导入师：同学们，你们这是谁吗？

4、（课件出示雷锋图片）生：（全班）雷锋。师：有谁知道雷锋的事迹吗？生：（知道，指名讲述。不知道，教师讲述:我们来认识一下雷锋。讲述雷锋故事：）师：老师收集了几条雷锋同志喜欢的格言，我们一起来读一读吧！（课件出示）9此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。1.我愿永远做一个螺丝钉。2.青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！3.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。师：雷锋是一个平凡的人，之所以能被众人所知，是因为他喜欢读书

5、，喜欢积累自己喜欢的格言，在工作和学习中，这些格言不断的激励着他，不断的为人民服务。师：什么是格言？说来说一说你的理解。（适时小结）格言也称名言，在《汉语大词典》中解释为“含有教育意义可作为准则的话。”在内容上它是人生经验和规律的总结，具有教育意义；在语言形式上它简洁而精练。二、交流格言师：同学们：你有什么喜欢的名言吗？说出来我们一起分享分享吧！（指名说自己喜欢的格言。）并说说你为什么喜欢这句格言呢？现在老师先示范“最珍贵的是今天，最容易失掉的也是今天。我之所以喜欢这句格言，是因为它让我知道今天的重要和时间的宝贵，时间的脚步是无声无息的，稍不留神，时间就会悄悄地从你的身边

6、溜走，无论任何人也不能够让它停留。我认为人的一生可以分为三天——昨天、今天和明天。昨天已经过去，明天还是未知数，只有把握今天，珍惜今天，才能不让今天轻易的失掉，今天的事情，今天做，绝不等到明天，它教我做一个珍惜时间的人。珍惜时间的人。9此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。谢谢大家！（设计意图：老师的示范对学生起榜样的作用，让学生有范例遵循。）师：接下来，请同学们说你们喜欢的一则格言，并说一说你喜欢的原因。最后我们一起来评一评谁说得最好，谁哪里由不足之处(学生自由发言)师：师生互评。（设计意图：帮助学生发现不足，说好一段具体的话

7、，为后面写作做铺垫）三、范文欣赏。师：先让我们一起欣赏范文（出示范文）。教学目标：1、通过习作指导，激发学生的习作兴趣。2、选择自己最喜欢的一则格言，通过具体的事件来体现这则格言对自己的启发和教育。3、训练学生合理安排详写和略写的内容。4、修改自己的习作，提高修改能力。学情分析：五年级下学期大部分学生已经能够读懂写作要求，自己分析写作要求，能从中抓住重点，从而筛选写作内容。对于本次习作内容格言已悉知，一般学生都能随口说出一两句格言，但通过事例表现自己喜欢的格言给自己的教育这样的作文学9此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者