兴隆学校校本课程实施方案.doc

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1、兴隆学校校本课程实施方案为了认真贯彻国家课程改革精神，深入推进课程改革，全面实施素质教育，为学生的终身发展奠定基础；为教师的可持续发展提供舞台，努力培养学生创新精神，人文素养，实践能力，努力造就一批一专多能，热爱农村教育，乐于奉献的教师队伍，特制定《榆中县兴隆学校校本课程开发与研究实施方案》草案。一、校本课程的初步开发1.开发的总体目标：认真贯彻《基础教育改革纲要（试行）》中有关校本课程的精神，学校在基础性课程的基础上，自主开发富有学校特色、有示范意义的案例校本课程，为全面提高学生素质、发展学生兴趣和特长，拓展学生知识面、培养学生的合作精神，创新精

2、神和实践能力，传承文明、文化，发展学生对自然和社会的责任感，根据现有的条件和资源，学生现况以及学生、学校、社会未来发展的要求开发学校急需的校本课程。校本课程的开发由学校校本课程建设领导小组全面设计、精心策划，由全体教师主要承担各门、类的具体设计和实施，包括设计和实施前、中、后的反复修订、设计。校本课程的开发要和基础性课程紧密结合，充分体现其适应性、弥补性、地方性、递进行、实用性和灵活性、传统性、德育性、生活性；应该结合校本课程的丰富内容，依据校本课程的内在规律，体现学校人文的积淀，师生的知识经验和生活环境，关注国家的方针、政策，适应可持续发展的发展

3、观。校本课程的个别内容也可交给学生和学生家长设计，并给学生充分的自主学习空间，使学生兴趣、爱好、特长、文化意识等得到全面发展。校本课程的内容选择和组织主要应围绕以下几个方面：学生与道德的关系、学生与科学的关系、学生与人文的关系、学生与文化的关系、学生与家庭的关系、学生与社会的关系、学生与未来发展的关系、学生与生活环境的关系、学生与他人及其自我的关系。校本课程的学习方式应侧重于合作学习、探究性学习、参与式学习，应尽可能多的提倡自主性学习，一定要满足学生的兴趣、愿望，使学生保持旺盛地求知欲，努力把能力交给学生，促其成才，最终使校本课程成为与国家课程、地

4、方课程相结合具有学校特色的、被社会欣赏的载体，成为师生和谐共进，心灵相通，情趣相投，全体愉悦，全面发展的精神家园。二、开发的具体内容《<小学生日常行为规范>、〈三字经〉、〈弟子规〉等》诵读：内容要求：以《三字经》《弟子规》原文为范本，联系生活精选，结合《小学生日常行为规范教育》、《法制教育》、《安全教育》、《礼仪教育》，把经典化为行为。作为思想品德课本的补充教材。内容要求：分家庭、学校、社会三部分，以孝仪、感恩为主题，注重三情（亲情、友情、师情）教育，开展感恩教育、日常礼仪教育等一系列实践活动，用规矩引导学生。三、校本课程的实施管理（一）为了确保校

5、本课程开发，实施与研究工作的扎实，有效地开展，为了逐步完善系列校本课的建设组织，学校成立的以校长为组长的校本课程建设领导小组，负责统筹规划和领导工作。教导处负责落实具体计划和管理工作。（二）校本课程建设的要求：全校所有教师应该具备上好一门基础课，开设一两门校本课程的能力。（三）校本课程的评价：强调以发展性评价和表现性评价为主，允许并鼓励学生根据自己的兴趣、爱好、个人发展的潜能自主选择学习。教师授课评价主要以学生的满意程度，学生学习成果展示状况和学习过程知道状况为依据。校本课建设，以学校文化建设为核心目标，强调科学、先进、传统、厚重、实用、人本。校本

6、课程建设注重校本培训，校本教研，结合课程改革和校本课程专业化的教师队伍建设。与教师年度考核、专业职称晋级、评优评先进挂钩。（四）学校要有关于校本课程的长效、激励机制。校本培训要因地制宜，探索实用、有效、灵活多样的培训形式，必须通过系统、有效的校本培训，提高教师开发，实施校本课程的水平，利于学校教育教学改革的全面进行，利于新课程改革实验的全面推进，利于提高学校的办学效益，利于学校文化建设，利于推动当地物质文明，文化文明，政治文明的建设。四、校本课程开发实施中坚持的原则：（一）实效性原则。一般来说，校本课程开发中，学校不强调每门课都必须有绝对的系统性、

7、完整性，而强调对学生有启发性，学有所得，学有所乐。也就是说，校本课程建设强调内容丰富多样，有较大的普遍性，更注重结果的有效性、针对性。（二）主体性和合作性原则。校本课程在开发中教师应发动学生，鼓励学生积极参与，应有团队精神，群策群力。要注意学科间的联系，有意识地加强与其他学科间的渗透。（三）开放性原则。校本课程的开发与实施中，学校要注意充分挖掘学校现有的课程资源和社会资源，尽可能地利用兄弟学校和家长的资源和力量，做到优质和谐、开放，尽最大可能地使校本课程的开发与实施服务于新课程改革，服务于素质教育，服务于九年义务教育，不求所有，但求所用。榆中县兴隆

8、学校二〇〇九年九月