《要是你在野外迷了路》教学反思.doc

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1、20《要是你在野外迷了路》教学反思博鳌中心校培兰小学：覃玉珍《要是你在野外迷了路》是小学语文新课标二年级下册中第五单元中的一篇文章。这是一篇走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然的诗歌。这首诗歌向我们介绍了四种天然的“指南针”。我教学完《要是你在野外迷了路》后，通过对这篇课文的教学反思，我认识到在课堂教学中，我让学生围绕”在大自然中，你要是在野外迷了路该怎么办?”这个主问题，按要求自读自学自悟，体现教学的主体性。那么如何发挥学生的主体作用，关键就看教师如何去把握课堂了。可以这么说，孩子们能和老师共同把握课堂的方向，这堂课才是孩子们真喜欢的课！在教学过程中，我发现第五小节沟

2、渠里的积雪能辨别方向，它如何为人们指明方向的？这里同学们最难理解。因为对于南方的孩子来说难度较大，理解很不透彻，他们从来没见过真下雪也没见过雪在结冰的过程。因此，当我问雪化得快的边是南面还是北面时，有几位同学回答是：“融化比较快的是北面，融化比较慢的是南面！”当时我心想：课本上不是已经描写得很清楚了吗？怎么会理解错呢？”对于南方的孩子来说理解错也是理所当然的。为了让学生更好的理解课文，我马上简单的画了一个沟渠的示意图。示意图一画出来，我告诉孩子太阳总是在偏南边，射过来的太阳照到的是沟渠的北边，因为它面朝南！沟渠里的积雪，雪化得快的是北方，化的慢的是南方！因为南边射过来的太阳照到的

3、沟渠的北边，所以是哪边的雪先化呢？”我又说：“如果这不是一个沟渠，而是一座山呢？”并在黑板上画了一座山，学生很路爱回答说：“山上的雪化得快的是南面，化的慢的是北面！”“对！”这时我及时地给予了肯定，心里也挺高兴，终于把这个问题弄明白了，这节课我借助简笔画，引起学生的注意，激发学生的想象力，又能在理解的基础上进行表达，真正体现了以人为本的教学目的。 2011年5月18日