学生资助政策宣传活动总结.doc

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1、学生资助政策宣传活动总结学生资助政策宣传活动总结学生资助政策宣传活动总结学生资助政策宣传活动总结学生资助政策宣传活动总结根据教育厅《关于展开全区“学生资助政策宣扬月”活动的通知》文件的精神,为加大对学生资助政策的宣扬力度,使国家学生资助政策和在校内得到充分宣扬,深入人心,确保国家对大学生的各项资助政策得到更好的贯彻和落实,进1步保护教育的公正、公平,顺利推动我校学生资助工作的展开,增进和谐校园建设。依照上级文件要求,结合我院的实际情况,展开了1系列的资助活动宣扬,真正让交通学院的每个学子都能了解和认识国家

2、对贫困大学生1系列的资助宣扬政策,和促使我院的学子在以后的学习生活中真实的以自己的行动来报效祖国,回报社会的关怀。以下是我院在展开本次活动相干总结:  1、认真学习文件精神、制定学院的相干资助宣扬工作安排  本次活动主要学习国家中长时间教育改革和发展计划纲领的精神为指点,配合学校今年的中心工作,以宣扬国家学生资助政策,加强大学生诚信、感恩教育为中心,引导全部师生深入学习国家学生资助政策,鼓励家庭经济困难学生克服困难、自强自立、努力成才。学院分团委在接到学校的相干资助宣扬文件精神以后,认真研究,制定学院资助

3、宣扬月的活动方案,召开专题会议,对学生干部和学生进行系统的培训,部署我院资助宣扬各项工作安排,制定了针对“学生资助政策宣扬月”工作的方案,统1部署工作安排。各个辅导员、学生干部份工展开,在所在专业班级中召开主题教育系列的宣扬方案,认真学习和宣扬相干资助宣扬内容,让学生深入了解,确保国家对大学生的各项资助政策得到更好的贯彻和落实,让资助政策深入到我院的每个师生心中。  2、层层落实,升华主题教育,展开板报宣扬  学院各个辅导员、学生干部在系统学习相干文件精神和学院的工作安排以后,认真对待此次资助宣扬活动,结

4、合自己班级的实际情况,认真展开了1系列的主题班会策划活动,让资助政策在学生心中真正生根发芽,让学生真正感遭到国家资助政策的温暖之手。  为了让更多的学生了解国家资助政策,结合我院的实际情况展开了资助政策板报设计比赛,以此来到达广泛宣扬的目的。首先学院各个班级在本班做好宣扬板报,然后各班级之间进行评比,对优秀的班级板报给相应的嘉奖。最后由本学院以大学生诚信教育、感恩教育和励志教育内容出1版宣扬板报参与各2级学院的比赛,由校里的领导进行评比。此次我院出的板报贴在本学院的指定宣扬栏,板报主题鲜明,内容丰富多彩、

5、版面构思新颖、布局公道、美观大方,得到了我院相干领导的赞美。  3、活动的成果  通过此次资助宣扬活动的展开,我院全部师生师对国家的资助政策都有了更深入的认识,构成了全院老师共同关注家庭经济困难学生,把国家对大学生的资助政策真正用到了学院的贫困生,帮助他们顺利完成学业。同时引导同学们如何用自己的行动回报祖国、回报社会,获得了非常好的效果,得到了全院师生1致的好评,教师们都表示要努力工作,做好教书育人的工作,学生更好的用心学习,努力奋斗,将来为祖国贡献自己的气力。  4、活动还存在的不足与改进  1、我院在

6、此次资助活动月的宣扬,在工作方法还有待进1步的提高,提别是在后续工作的展开,如在个班级展开活动中,未能真正在基层班级起到吹糠见米的效果,还有少数同学认为这是在展开情势主义的教育,应当在宣扬方法、技能上多加改进。到达更好的宣扬教育效果。  2、在宣扬效果上要再次提高,通过此次教育班会的召开,不但让同学们了解了资助政策方面的知识,更让同学们学会诚信、晓得感恩和践行励志,把贫困的压力化为奋斗的动力,在成长的道路上发奋图强。  1年来,在县教体局的正确领导下,在县学生资助管理中心的指点下,我们克服学生资助工作量大

7、、面广、对象复杂、管理难度大等问题,努力完成各项工作任务,认真落实国家各项资助政策,把惠民工程实行到位。现将宣扬工作总结以下:  1、加强了资助队伍建设  学生资助工作是国家的1项惠民政策。这项工作工作量大,任务重,需要专门的机构,专门的人员来落实。各校都有自己的资助专干,专门负责学校得资助工作。并且在“5个1”活动中,真逼真切地走入了贫困学生家中,向家长们宣扬资助政策。  2、规范了资助档案工作  为了规范全镇学生资助工作,我镇出台了资助档案建设专项文件,进1步推动了资助档案建设工作。  1是建章立制,

8、规范档案管理,对办理终了的文件集中管理,及时搜集、定时清算、年终复查,保证文件材料搜集完全、齐全,严防遗失和泄密。  2是重视收存,科学公道归档,分类(综合类、表册类、财务业、声像类)整理装订成册。  3是寄存有序、方便查找利用。  4是以查促建,整改提高,结合资助检查对档案材料进行补缺补漏,自我完善。  5是建立档案意识,熟习档案制作程序,培养档案规范建设典型,以点带面地推动资助工作档案建设。  3、实行了阳光操作制度  向

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